摘要：小學(xué)英語作為小學(xué)生必學(xué)的一門課程，是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)必不可少的一部分。但是對于大部分的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語并不是一件容易的事情，在平時的教學(xué)中，由于各種各樣的因素和語言環(huán)境的缺失，學(xué)生和老師會面臨各種問題，這就需要我們共同努力，找出對策。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；問題；對策

自從小學(xué)英語課程開設(shè)以來，本人在教學(xué)過程中逐步發(fā)現(xiàn)以下三個問題：

一、 態(tài)度問題

從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，很多學(xué)生以及家長認(rèn)識不夠到位，他們認(rèn)為小學(xué)只要學(xué)好語文和數(shù)學(xué)就行了，語文和數(shù)學(xué)要做作業(yè)、要考試、要輔導(dǎo)。英語學(xué)不學(xué)好無所謂，反正初中還要重新學(xué)。有時有很多學(xué)生不按時交作業(yè)，上課時甚至忘記帶書，部分家長也覺得無所謂，認(rèn)為小學(xué)的英語不要考試，不要分?jǐn)?shù)，不值得重視。

二、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，但不能持久

英語課開設(shè)以來，一開始學(xué)生們興趣濃厚，因為開設(shè)了一門新的學(xué)科，少數(shù)同學(xué)在家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些字母和單詞，覺得新穎，而且現(xiàn)在的電子課本上也有一些卡通圖案或圖片，會吸引孩子們的注意力。但是隨著時間的推移，孩子們一開始學(xué)的一點皮毛已經(jīng)不夠了，課本內(nèi)容的增多、難度的增加，使他們逐漸對英語失去了原有的積極性和興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。慢慢地不會的東西越來越多，難度越來越大，孩子們就會越來越不自信，這就為英語學(xué)習(xí)造成很大的影響。

三、 缺少學(xué)習(xí)英語的情境

英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語需要語言環(huán)境。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少一定的語言環(huán)境，剛剛學(xué)習(xí)英語字母時，容易把他們和漢語拼音混淆，例如：在學(xué)習(xí)字母Aa時，孩子們經(jīng)常把它讀成拼音a，我在說a pen的時候，他們會寫成e pen等等。除此之外，還有一些日常交際用語，雖然學(xué)了，但卻不怎么使用，除此之外，沒有那種英語語言環(huán)境，有的甚至羞于開口說英語。這給小學(xué)英語教學(xué)造成了很大的障礙。

四、 教學(xué)過程中對重難點的突破工作還沒有做到位

作為教師，我們應(yīng)該很清楚地知道了解一節(jié)課的重難點，在教學(xué)過程中要教學(xué)目標(biāo)明確，突出重難點。被列為重點的內(nèi)容之所以稱為教學(xué)重點，不僅僅因為它們在相關(guān)語言學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵的作用，而且也是因為它們往往不容易掌握，輕描淡寫的觸及只能及其表面而不能及其核心。對于它們的突破直接影響小學(xué)生對整節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解。

針對以上四個問題，本人從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在平時的教學(xué)中主要做到以下幾點：

1. 首先改變學(xué)生及家長的態(tài)度是重中之重，通過和學(xué)生及家長的談話，循循善誘、曉之以情、動之以理，讓他們了解學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)生在課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，把英語課程和語文數(shù)學(xué)一樣看待，端正態(tài)度。家長要適時對孩子進(jìn)行思想教育，說明英語學(xué)習(xí)的重要性。

2. 其次，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點來進(jìn)行備課、上課，充分利用多媒體、PPT以及課本中的flash、chant等一些有效資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因材施教，對學(xué)生的一點點進(jìn)步適時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效果。教師平時要多學(xué)習(xí)研究，多琢磨學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度精心設(shè)計每一節(jié)課，讓學(xué)生更容易掌握新知，提高學(xué)習(xí)興趣并長久保持下去。

3. 利用一切可利用的時間和空間創(chuàng)造可以學(xué)習(xí)和使用英語的環(huán)境。直觀真實的畫面和真實的情景能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激起他們學(xué)習(xí)新知識的興趣，讓他們積極主動參與其中。老師應(yīng)在情景中抓住時機(jī)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前。如在課堂中盡量用英語口語進(jìn)行教學(xué)；要求同學(xué)們用英語進(jìn)行交流和活動；在學(xué)習(xí)英語字母時，要反復(fù)訓(xùn)練讀和寫；在課下，看到老師和同學(xué)時用英語進(jìn)行問候；有時候組織學(xué)生進(jìn)行英語活動，同學(xué)們在一起說英語故事，唱英語歌曲等等。經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子們已經(jīng)可以大膽地在公開場合說英語，不管是英語口語交際能力還是英語聽力都有了明顯的進(jìn)步。相信經(jīng)過老師、同學(xué)和家長的共同努力，學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面能力都會有很大的提高。

4. 隨著小學(xué)英語課改的進(jìn)一步深化，我們課堂過程中還應(yīng)該讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課的重難點。也就是在教學(xué)過程中，老師要做到突出重點，突破難點。

（1）在英語教學(xué)中，教學(xué)重點往往是教學(xué)的核心內(nèi)容，突出教學(xué)重點是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。任何形式的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)重點的突出而展開，否則就是盲目的活動，或者是無效的活動。在這過程中，尤其是小學(xué)生，更需要強(qiáng)調(diào)重點。對教學(xué)重點要用濃重的筆墨去點化，不能輕描淡寫，一帶而過。而學(xué)生在老師的點化下自然豁然開朗。

（2）教學(xué)難點要突破。作為教師，我們要知道，之所以被稱為難點，對于學(xué)生來說，肯定是他們難以理解和掌握的知識要點。在這里，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點，仔細(xì)研究，逐步分解難點，讓難點不難，解決核心問題。

當(dāng)然，在小學(xué)英語的日常教學(xué)中，還會遇到各種其他問題，“教者有心，學(xué)者得益”，只要我們做個有心人，不斷更新觀念，創(chuàng)造研究新方法，一定會有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)英語的空間，取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]小學(xué)教學(xué)心理學(xué)[M].中國輕工業(yè)出版社，2002.

[3]英語學(xué)習(xí)策略[M].安徽教育出版社，2002.

作者簡介：

尹月，安徽省六安市，霍山縣新城小學(xué)。endprint