□張晶晶 鶴壁市技師學院

我國有著五千年的悠久文化歷史，戲曲藝術是中華民族燦爛文化藝術中的一塊瑰寶。當前，中職學校的一些學生在入校前的基礎文化知識水平較低，而且從小也沒有養(yǎng)成正確、規(guī)范的學習習慣，對藝術知識的了解和相關藝術活動的接觸都比較少，甚至有些學生在小學未接受過正規(guī)的音樂學習。而在中職音樂教學中，把戲曲藝術融入進來，這一方面可使得戲曲文化得到傳承與發(fā)揚光大；另一方面還能提升和發(fā)展學生的藝術文化修養(yǎng)，增強中職學生的整體文化素養(yǎng)，促進中職學生的全面健康可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、戲曲融入中職音樂課堂，可有效培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力

經中職教育的實踐證明，在中職學校把戲曲融入音樂課堂中，可在很大程度上培養(yǎng)和提升學生的藝術鑒賞能力。戲曲這種藝術形式本身是一種融合了表演、歌唱、雜技、化妝、服飾等多種技能的一種綜合性藝術，有著非常高的藝術審美價值。唱念做打每一項都具備，中職學生在接觸和學習戲曲的過程中，可將自己融入這種戲曲藝術的氛圍與感染中，循序漸進地提升個人的藝術審美與鑒賞能力。例如，很多家喻戶曉、膾炙人口的戲曲曲目或唱段，如“小女婿”“花木蘭”“樹上的鳥兒成雙對”等，這些戲曲作品不僅能把學生帶入一種十分美妙而有故事的藝術境界中，還能潛移默化地提升學生對藝術的鑒賞水平[2]。

學習戲曲藝術的初級階段是對曲目或唱段有一個基本的了解和賞析過程。中職教師在音樂課堂的教學引導過程中，應以戲曲的基本形成、發(fā)展歷程以及歷史背景等為根本出發(fā)點，并以一些非常經典的劇目或戲曲人物為切入點，讓學生對戲曲一般性知識有一個基本的認識和學習，把學生帶入戲曲藝術的鑒賞中來，如從一些具有典型代表意義的著名戲曲家的表演和演唱的欣賞著手，循序漸進地對其戲曲藝術的表現形式、藝術風格、內容主題等進行賞析和品味，逐漸將戲曲的賞析與學唱、學做融會貫通起來。對此，除了課堂基礎教學，教師還可組織中職學生觀看有關戲曲的演出活動、觀看戲曲的相關視頻或是聽一些優(yōu)秀戲曲藝術家的音頻等，促使學生對戲曲藝術的了解和學習更加全面和深入[3]。

經過親身的聆聽和視覺上的觀看，才能激發(fā)學生學習戲曲的主觀能動性，使其逐漸進入戲曲的學唱、學習表演的學習階段。中職教師應注重對學生內在表演才能的挖掘，根據學生不同的個性、喜好和藝術潛能，有針對性地選擇一些唱起來、學起來、做起來相對容易的劇目，在這樣的學習過程中，帶領學生深入到戲曲的角色人物中去。

二、戲曲藝術進入中職音樂課堂，是對戲曲文化的一種傳承與發(fā)展

隨著社會發(fā)展，青少年對當前各種新潮的技術或內容有著極大的興趣與熱情，卻對傳統(tǒng)文化戲曲藝術的關注、了解和喜愛少之又少，甚至認為戲曲一般是長輩才會喜歡的一種藝術。這種現象說明很多人對我國的很多民族優(yōu)秀文化并沒有引起重視或關注，甚至有認為過時、老土的錯誤思想。這就要求我們在中職音樂課堂中加以融合，將民族的大眾審美理想與戲曲進行統(tǒng)籌結合起來。

如滬劇《蘆蕩火種》中的《蘆葦療養(yǎng)院》唱段部分，在引導學生融入這部戲曲的情境中，學習和感受新四軍所具備的戰(zhàn)斗精神、不畏艱難險阻，并有著遠大的理想抱負等可貴的品質和素養(yǎng)。與此同時，學習的過程也需要對戲曲進行開拓創(chuàng)新式的傳承。中職學生正是塑造個人價值觀、人生觀及審美價值的關鍵時期，這一階段學生有著很強的模仿能力和接受能力，學習能力極強。把戲曲藝術引入中職音樂課堂中，讓學生對我國傳統(tǒng)文化的戲曲知識及其藝術內涵有一個全新的、深刻的認識和學習，將戲曲知識的各種綜合性藝術逐一傳授給學生，并使得這些知識滲透到學生的個人文化修養(yǎng)與思想中去，使其意識到“越是民族的，越是世界的”所蘊含的深刻意義[4]。

三、戲曲藝術進入中職音樂課堂，可推動素質教育的發(fā)展

隨著素質教育的推行與發(fā)展，素養(yǎng)教育也受到了重視。素養(yǎng)教育的根本是學會做人。而在戲曲藝術教學中，非常重要的一點即是革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育。例如，我國非常經典的紅色現代京劇《智取威虎山》，欣賞與演唱處于同時進行[5]。學生在欣賞戲曲的過程中，教師應對劇情人物進行逐一介紹，并將一些思想性的內容滲透其中，引發(fā)學生對劇中正面人物思想情感的體會和感受，使其逐漸喜愛上這個人物。又如一些弘揚愛國主義精神、歌頌民族英雄主義的戲曲劇目，如《楊門女將》《穆桂英掛帥》等，都表現出了人物所具有的正義感以及懲惡揚善精神。通過在中職音樂課堂融入這類戲曲京劇，不僅豐富了音樂藝術形式，同時也拓寬了學生的藝術視野，熏陶學生的藝術鑒賞能力，并循序漸進地提升其藝術審美能力，而且戲曲教育中所蘊含的正義與民族精神，可塑造學生正確、積極、健康的人生觀和價值觀[6]。

結 語

綜上所述，我國目前處于經濟、社會、政治、文化等各個方面高速發(fā)展的時期，而現代職業(yè)教育工作也是我國社會經濟發(fā)展不可或缺的，為此，中職學校在音樂教學中應重視對學生藝術素養(yǎng)及文化藝術水平的提升，而這就應意識到戲曲融入中職音樂課堂的重要價值。