徐寶寶

（浙江大學(xué)公共藝術(shù)中心，浙江 杭州 310058）

引言

高校教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)輸送各類專業(yè)人才的重要任務(wù)，也在大學(xué)生的能力教育、人格塑造以及品質(zhì)培養(yǎng)等方面起到至關(guān)重要的作用。尤其是在大力推廣素質(zhì)教育的背景下，如何實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)成為高校面臨的首要問題。音樂教育除了有利于提高學(xué)生的音樂表演能力以外，還對(duì)陶冶學(xué)生情操、鍛煉學(xué)生思維以及豐富學(xué)生知識(shí)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，與素質(zhì)教育的理念有很高的協(xié)調(diào)性，應(yīng)該成為高校教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。大學(xué)生音樂教育工作在充分考慮學(xué)生發(fā)展要求和現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上做好內(nèi)容的選擇把控，積極探索課程形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感的共同積累。

一、音樂教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用

音樂教育沒有固定的公式模板，也不需要單一的流程評(píng)價(jià)，所以具有相對(duì)較強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢。尤其是大學(xué)生的音樂教育，多樣化的學(xué)習(xí)選擇可以進(jìn)一步滿足學(xué)生的不同要求，豐富的課程內(nèi)容有利于開拓學(xué)生視野、增加知識(shí)積累，音樂本身所具有的直覺性思維也能更好地激發(fā)學(xué)生想的象力和創(chuàng)造力，所以，在大學(xué)生的素質(zhì)教育中具有積極作用。

（一）豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)

進(jìn)一步完善音樂教育，對(duì)于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)具有非常重要的推動(dòng)作用。在音樂課程改革之下，學(xué)生可以通過課堂掌握更多音樂基礎(chǔ)知識(shí)，也能了解更多的作品背景和音樂技巧，在開拓視野的同時(shí)積累了豐富的人文知識(shí)。[1]除此以外，音樂教育作為重要的美育手段，教師的積極引導(dǎo)可以使學(xué)生進(jìn)一步感受到音樂的律動(dòng)之美，體會(huì)到音樂深厚的包容性和思想性，有利于陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生建立高雅情趣，實(shí)現(xiàn)人文情感的積淀。所以，音樂教育不僅是高校的課程構(gòu)成要素，更是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文知識(shí)和人文情感雙重積累的重要工具，這種人文素養(yǎng)是個(gè)體成長和發(fā)展過程中相對(duì)穩(wěn)定的重要品質(zhì)，不僅可以展現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人魅力，還可以幫助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

（二）完善學(xué)生的審美情趣

高等教育與其他階段的教育有很大區(qū)別，需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際能力，以提高學(xué)生技能、情感水平為主要目的。教育改革發(fā)展的總體要求下，音樂教育需要從內(nèi)容和形式上做出探索調(diào)整，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不再是單純的歌曲學(xué)唱，而是通過豐富的知識(shí)積累，了解音樂作品獨(dú)特的創(chuàng)作背景，感受音符變化、節(jié)奏轉(zhuǎn)折帶來的情緒起伏，達(dá)到情感共鳴。高校的音樂課程在專業(yè)性和藝術(shù)性方面有更明顯的優(yōu)勢表現(xiàn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的音樂作品之所以經(jīng)久不衰，依靠的絕不是具有強(qiáng)烈沖擊性的歌詞和節(jié)奏，而是能夠幫助受眾調(diào)整情感、表達(dá)情緒的深層次作用，所以，高校音樂課程對(duì)于學(xué)生審美情趣和辨別能力的提升都有所助益。

（三）提高學(xué)生的綜合能力

音樂出眾的包容性使其成為人類參與程度較高的活動(dòng)之一，大學(xué)生可以在欣賞、體驗(yàn)音樂的過程中實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)能力的提升。首先，音樂教育能夠改變學(xué)生的課程認(rèn)知，人文素養(yǎng)的積淀和審美情趣的完善有利于學(xué)生形成更加穩(wěn)定的情緒和性格，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和品質(zhì)培養(yǎng)十分有益。其次，音樂教育有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂鑒賞能力的提升，除了需要教師進(jìn)行教育引導(dǎo)以外，還強(qiáng)烈依賴學(xué)生的直覺與感覺，同一部作品在任意兩個(gè)學(xué)生之間不會(huì)產(chǎn)生完全相同的鑒賞結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的情緒感受和表達(dá)形式存在差別影響。[2]音樂教育可以作為一種手段或工具，引導(dǎo)學(xué)生透過音樂捕捉容易被忽略的直覺感受，嘗試用更合適的方式進(jìn)行自我表達(dá)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉。

二、提高大學(xué)生音樂教育水平的途徑

在大力推行素質(zhì)教育的要求下，各個(gè)階段、不同類型的教育都需要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極做出教育和課程的改革創(chuàng)新。音樂教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義十分明顯，所以，高校應(yīng)當(dāng)全面做好大學(xué)生的音樂教育工作，積極提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生建立正確的審美觀念。

（一）以提升學(xué)生音樂鑒賞能力為目的

大學(xué)生音樂教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂性，提高學(xué)生的鑒賞能力，開設(shè)足夠的鑒賞課程。鑒賞能力的提升是一個(gè)長期過程，受到學(xué)生基礎(chǔ)水平的表現(xiàn)影響，教師應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的教育原則，課程初期選擇一些難度較小、結(jié)構(gòu)適中的音樂作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的課程興趣。隨后可以逐步加強(qiáng)課程難度，提高對(duì)學(xué)生音樂感知、表達(dá)能力的要求。這個(gè)過程教師需要同時(shí)做好音樂樂理知識(shí)、背景知識(shí)的教育工作，為學(xué)生音樂鑒賞能力的提升提供基礎(chǔ)支撐。除此以外，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生愿意學(xué)、能學(xué)會(huì)、會(huì)表達(dá)。鑒賞水平實(shí)際上就是學(xué)生感知能力和表達(dá)能力的綜合，鑒賞課程需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、專注地聽賞作品，然后利用所學(xué)知識(shí)分析作品的音樂表現(xiàn)，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感體會(huì)和表達(dá)。

（二）采用線上與線下相結(jié)合的教育方式

雖然音樂教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育有明顯的推動(dòng)作用，理論上應(yīng)當(dāng)在高校廣泛開展，使更多學(xué)生受益。但是，對(duì)于多數(shù)高校而言，一方面師資力量不足，無法滿足龐大的學(xué)生需求；另一方面教育資源有限，課程安排容易受到限制。所以，傳統(tǒng)的授課方式無法實(shí)現(xiàn)廣泛教育的目的，需要利用網(wǎng)絡(luò)教育做好補(bǔ)充工作。線上課程以公共選修課為主，主要為廣大非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)置，多涉及鑒賞類課程，應(yīng)當(dāng)涵蓋音樂發(fā)展歷史、國內(nèi)外優(yōu)秀作品聽賞、簡單樂理知識(shí)等基礎(chǔ)性內(nèi)容，可以在開拓學(xué)生視野的同時(shí)節(jié)約專業(yè)的教師資源。線下課程主要為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)專業(yè)音樂人才為主要目的，通過專業(yè)選修課形式培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力。線上、線下課程實(shí)際是在滿足不同專業(yè)需求的情況下，實(shí)現(xiàn)教育范圍的擴(kuò)大化。

（三）通過音樂文化活動(dòng)增強(qiáng)音樂的感染力

無論是線上教育還是線下教育，都只是日常音樂教學(xué)的不同表現(xiàn)形式，是為了使學(xué)生對(duì)音樂教育形成正確的認(rèn)知，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決課程問題，在此基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)所采取的一種手段。高校音樂教育還應(yīng)當(dāng)通過豐富的音樂文化活動(dòng)增強(qiáng)音樂的感染力和體驗(yàn)性。音樂活動(dòng)的形式應(yīng)當(dāng)盡量豐富多樣，包括各種專業(yè)知識(shí)講座、音樂表演活動(dòng)以及音樂知識(shí)競賽，從而滿足不同學(xué)生的音樂需求。有能力的組織者還可以邀請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂魅力的感知。[3]除此以外，音樂活動(dòng)不僅可以依靠音樂教育教學(xué)舉辦，還應(yīng)當(dāng)成為高校德育建設(shè)的表現(xiàn)形式之一，各種社團(tuán)組織和宣傳機(jī)構(gòu)都可以開展相關(guān)文化活動(dòng)，從而提升音樂的感染力和影響力。

三、結(jié)語

大學(xué)生音樂教育有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、人格培養(yǎng)的高層次目標(biāo)，也是高校深化素質(zhì)教育、踐行立德樹人的重要選擇，所以，應(yīng)當(dāng)引起高校教育發(fā)展的足夠重視。大學(xué)生處于身心發(fā)展相對(duì)成熟的階段，在自我表達(dá)和自我發(fā)展方面也有更高要求，所以，音樂教育需要著重提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，通過多樣的課程形式和豐富的文化活動(dòng)幫助學(xué)生建立更加高雅的藝術(shù)情趣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展人才的教育目標(biāo)。