申歡歡

（渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)是其中最重要最關(guān)鍵的組成部分?，F(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，不利于小學(xué)生合唱水平的提高。因此，本文首先對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后針對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)提出幾點(diǎn)有效建議，希望通過(guò)本文的分析可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的發(fā)展，提高小學(xué)合唱教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對(duì)合唱教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)雖然是小學(xué)教學(xué)中的組成部分，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，很多小學(xué)缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生教育作用不大，從而忽祝了對(duì)小學(xué)生合唱教學(xué)的重視。無(wú)論是在課程安排方面還是教學(xué)內(nèi)容方面都忽視了合唱教學(xué)，也沒(méi)有開展應(yīng)有的合唱活動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)合唱活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（二）缺乏專業(yè)的合唱教學(xué)老師

合唱教學(xué)對(duì)音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)水平要求較高，需要音樂(lè)老師具有一定的合唱專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，很多小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育不重視，對(duì)音樂(lè)教育中的的合唱教學(xué)也不重視，所以不愿意花費(fèi)大量的財(cái)力、精力聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)合唱老師，或者是培訓(xùn)音樂(lè)合唱老師，這就導(dǎo)致很多小學(xué)的音樂(lè)老師由其他科目的老師代替，這些老師一般都沒(méi)有專業(yè)的合唱教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，無(wú)法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的合唱教學(xué)。

（三）缺乏科學(xué)的合唱教學(xué)方法

合唱是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)合唱中每個(gè)隊(duì)員的要求都比較高，合唱中的每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該做好自己的本職工作，唱對(duì)每個(gè)音節(jié)，每句歌詞，對(duì)隊(duì)員的整體性要求比較高。由于很多小學(xué)的合唱老師不是專業(yè)的老師，所以無(wú)法根據(jù)學(xué)生的歌唱水平和實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)方法，老師合唱教學(xué)方法應(yīng)用不正確，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣和動(dòng)力，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，從而影響學(xué)生合唱水平的提高。

二、小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的有效策略

（一）各小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的重視

小學(xué)合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教學(xué)中的重要組成部分,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合唱班級(jí)合唱教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生的音樂(lè)水平，同時(shí)還可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力以及提高小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，各小學(xué)應(yīng)該加大對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入，不僅提高學(xué)校的音樂(lè)教育基礎(chǔ)設(shè)施，還需要擴(kuò)大招聘，招聘一些專業(yè)的具有合唱教學(xué)知識(shí)和技能的老師，同時(shí)適當(dāng)減少一些老師的課時(shí)數(shù)量，保證合唱教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

加大對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)的重視力度，需要做好合唱教學(xué)的管理工作，將合唱教學(xué)相關(guān)的一些管理工作加入到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作考慮中。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人以及班組人的考核，在學(xué)校中建立一個(gè)從音樂(lè)教研組到班主任以及領(lǐng)導(dǎo)部門的管理制度，這樣就能保證小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)有一個(gè)完善健全的保障制度，保證各項(xiàng)合唱教學(xué)工作的順利開展。

（二）提高小學(xué)音樂(lè)教師的整體專業(yè)素質(zhì)

在小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中，音樂(lè)老師發(fā)揮著重要的作用，音樂(lè)老師整體專業(yè)素質(zhì)的高低直接決定小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)效果的高低，因此，小學(xué)應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)老師的培訓(xùn)，提高音樂(lè)老師的音樂(lè)素質(zhì)。使小學(xué)音樂(lè)老師具有較高的專業(yè)合唱素養(yǎng)，能夠在合唱課堂上有效的指導(dǎo)不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的合唱。另外，還需要提高音樂(lè)老師的指揮能力和彈唱能力，看其是否在小學(xué)生合唱教學(xué)中充分發(fā)揮自己的指揮和彈唱效果，配合小學(xué)生完成合唱活動(dòng)。

其次，小學(xué)也可以針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師開展班級(jí)合唱教研活動(dòng)，有效提高音樂(lè)老師班級(jí)合唱教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢越M織音樂(lè)教師舉辦一些合唱研討會(huì)，讓一些合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講解一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是做一些合唱教學(xué)示范課，讓其他教師進(jìn)行臨摹和學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)秀合唱教師的帶頭作用。各音樂(lè)教師之間也可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織音樂(lè)教師走出學(xué)校，到其他的示范學(xué)?；蛘呤钦?guī)的音樂(lè)學(xué)校接受培訓(xùn)，進(jìn)行合唱教學(xué)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能學(xué)習(xí)。

最后，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂和老師的音樂(lè)教學(xué)建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，可以采用教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等評(píng)價(jià)方式提高小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)各音樂(lè)教師加強(qiáng)合唱教學(xué)研究，提高小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的有效性。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的合唱興趣，采用合理從合唱教學(xué)方法

合唱是一個(gè)集體活動(dòng)，不是個(gè)人行動(dòng)，因此，老師要采用多種多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠從心里喜歡上合唱活動(dòng)，提高合唱學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

首先，老師要在合唱教學(xué)教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷優(yōu)化。興趣是最好的老師，小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多參與音樂(lè)活動(dòng)，在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，體會(huì)到合唱的魅力。例如，老師在教小學(xué)生合唱《小放?！愤@首歌曲時(shí)，可以在里面添加一些游戲成分，把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，采用對(duì)個(gè)的形式開展合唱活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在合唱活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)人的音樂(lè)要求都很高，需要每個(gè)人都能夠唱對(duì)音節(jié)、音標(biāo)。但是，現(xiàn)階段的合唱教學(xué)中學(xué)生獨(dú)唱走音問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不敢放聲歌唱，影響學(xué)生的自信心。同時(shí)，在合唱的過(guò)程中，學(xué)生合唱總是唱不到正確的點(diǎn)，或者是每回合唱總有幾個(gè)學(xué)生唱錯(cuò)音節(jié)，這都是由于學(xué)生沒(méi)有掌握準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)律而產(chǎn)生的問(wèn)題，因此，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)培訓(xùn)。首先，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)記音，在心中對(duì)整首歌曲的音樂(lè)有個(gè)完整的概念，知道什么時(shí)候該唱高調(diào)，什么時(shí)候該唱低調(diào)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)?zhǔn)音樂(lè)旋律。其次，老師可以把音樂(lè)中的每段旋律或者節(jié)拍配合相應(yīng)的動(dòng)作，例如拍掌、揮手、左右搖擺等，通過(guò)這樣聲音和動(dòng)作相結(jié)合的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)肌肉有基本的控制，做動(dòng)作的同時(shí)會(huì)下意識(shí)地進(jìn)行聲音的配合。然后，需要提高學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生采用“打哈欠”等方式鍛煉學(xué)生的膽量和肺活量，讓學(xué)生可以大膽地發(fā)出聲音，對(duì)自己的聲帶進(jìn)行有效控制。

最后，合理采用輔助教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，例如，充分應(yīng)用一些輔助器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培訓(xùn)。如鋼琴、三角鐵、啞鈴等樂(lè)器，運(yùn)用這些樂(lè)器配合學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)又可以使合唱節(jié)奏更加分明，對(duì)合唱教學(xué)起到促進(jìn)作用。另外，還可以運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)法，給抽象的聲音配置形象的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生可以直觀地看到聲音，學(xué)生可以根據(jù)手勢(shì)的不同對(duì)聲音的具體音高和音準(zhǔn)進(jìn)行掌握。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)素質(zhì)教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)是十分重要的，小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。因此，各小學(xué)應(yīng)該加大對(duì)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)老師的培訓(xùn)，通過(guò)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生的合唱興趣，提高小學(xué)生的合唱水平，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。