摘 要：數學是基礎教育的重要組成部分，也是重要工具，對于提高學生的全面素質具有十分重要的意義。因此，數學教學在基礎教育中具有十分重要的作用。這也意味著，如何處理好初中數學教學中的“教”與“學”的關系，不僅影響學生的數學思維的構建，也將影響初中數學教學質量與教學效率的提升。本文將對初中數學教學處理“教”與“學”的關系進行分析，希望為初中數學教學提供良好的思路。

關鍵詞：初中數學；教學方式；學習方式；關系

隨著新課程改革的不斷深入，教學中的“教”與“學”的關系逐漸引人深思，“教”與“學”是兩個部分，一個是指教師，另一個是指學生，也就是說，“教”與“學”的關系就是教師與學生的關系。在傳統(tǒng)的初中數學教學過程中，往往更加注重教師教學的過程，對于學生學習的部分往往被忽略，進而出現(xiàn)了重教輕學的現(xiàn)象，學生在教學中的主體地位被忽略，學生不能很好地參與到初中數學教學中，甚至造成學生出現(xiàn)厭學的情況，最終導致初中數學教學效果的下降。因此探討初中數學教學中如何處理好“教”與“學”的關系是十分有必要的。

一、 教師做好常規(guī)教學工作

要處理好初中數學教學中的“教”與“學”的關系，首先要重視“教”，也就意味教師要改變傳統(tǒng)的教學過程中的備課、講課、課后練習、考試、評講等環(huán)節(jié)的教學觀念與教學方式。教師在備課時，首先要明確教學目的，只有教師明確教學目的后，學生才能真正掌握教學內容，把握教學重點與難點。其次，教師要結合教學內容與學生的興趣愛好、學習基礎、學習接受能力等綜合因素，調整教學方式與教學手段。再次，教師進行備課時不僅考慮到課堂教學，還應該注重課后練習的設置。最后，教師在進行備課時，要考慮全方位考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，在進行備課時，制定好科學合理的應急措施，從而為初中數學教學的開展打下堅實的基礎。教師在開展初中數學課堂教學的過程中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學思想與教學方式。在課堂教學過程中，運用新型的教學觀念與多元化的教學方式。教師要突出學生在教學中的主體地位，教學中的“教”與“學”的關系，需要教師與學生之間構建良好的師生關系，教師要注重與學生之間的互動，給予學生之間進行互動的機會，使學生參與到教學中，營造和諧的教學環(huán)境，使學生更好地學習數學知識，從而提高初中數學教學效果。

對于課后練習，教師在備課時就進行了具有針對性的設計，讓學生告別題海戰(zhàn)術。對于以往的數學題海戰(zhàn)術，學生不僅沒有興趣參與其中，還對提高學生解決問題的能力沒有產生明顯效果，不利于提高學生的自主學習能力。教師針對教學內容精心設計課后練習，使學生通過較少的數學題目掌握數學知識，培養(yǎng)學生的數學遷移能力，培養(yǎng)學生素質全面發(fā)展。進行課后練習，教師要及時講解學生不懂的數學題目與數學知識，通過這樣的方式，使學生掌握的數學知識更加牢固，幫助學生構建完整的數學知識體系。教師在考試前，對學生進行考前輔導時，要注重學生的學習情況，開展因材施教的輔導，使學生全面、牢固的掌握數學知識。教師不僅要重視數學知識點的復習，更要注重學生的心理指導，教師要幫助學生樹立信心，使學生在考試時可以超常發(fā)揮。在考試結束后，教師要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行評講，評價要及時并具有針對性，教師在進行評講時，不僅要注重一個數學知識點的講解，更要注重觸類旁通，歸納總結規(guī)律，真正幫助學生掌握數學知識。教師做好常規(guī)的教學工作，就會促使初中數學教學的不斷創(chuàng)新。

二、 學生增強學習動力

想要提高初中數學教學質量與教學效率，單純依靠教師的力量是不夠的，學生才是教學中的主體，只有學生積極主動地參與到教學中，才能真正處理好初中數學教學中的“教”與“學”的關系，因此，在教學過程中，學生要不斷地增強學習動力。首先，要幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握適合自己的學習方法，從而提高學生的學習能力。在教學過程中，不僅要重視數學知識的講解，更要注重學生養(yǎng)成習慣的教育。在教育過程中，不斷幫助學生構建理想，開展自律教育，從而激發(fā)學生的潛能，提高學生的自主學習的積極性。要幫助學生樹立正確的人生目標，制定適合自己的學習目標，包括近期學習目標以及長遠的學習目標。要培養(yǎng)學生不怕困難的精神，使學生在學習過程中，遇到困難勇往直前，不退縮。注重培養(yǎng)學生的耐心與毅力，使學生積極探索數學世界。注重培養(yǎng)學生的合作精神與協(xié)作意識，使學生不僅在學習數學時善于和教師學生開展合作學習，還使學生在今后的工作生活中，可以與他人進行良好的合作。要培養(yǎng)學生遇到失敗不氣餒的精神，探索數學世界本身就是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，這就意味著學生一定會遇到失敗，培養(yǎng)學生不氣餒的精神，使學生在遇到失敗時，越挫越勇，不斷前行。注重培養(yǎng)學生的精神，為學生的學習注入源源不竭的動力。

三、 注重“教”與“學”的方法

在初中數學教學中，教師不僅要創(chuàng)新教學方法，還要培養(yǎng)學生的學習方法。教師要迎合時代的進步，不斷適應新形勢下的教學環(huán)境，運用科學合理的教學方法開展初中數學的教學，在教學過程中不僅要結合教學內容，更要注重結合學生的學習情況與心理特點，從而使用具有針對性的教學方法。教師還要幫助學生制定科學合理具有針對性的學習方案，培養(yǎng)學生的學習習慣，促進學生學習能力的提高。在制定學習方法時，教師要尊重學生的差異性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力，注重挖掘學生的潛能。

四、 總結

綜上所述，在初中數學教學中處理好“教”與“學”的關系，首先教師要做好常規(guī)教學工作，其次，學生要增強學習動力，最后，要注重“教”與“學”的方式方法，通過這些方式，使教師與學生都可以很好地參與到初中數學教學中，進而提高初中數學教學效果。

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作者簡介：

張國蕓，貴州省黔西南布依族苗族自治州，望謨縣第四中學。