劉淑清

摘要：近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，人們的生活水平和生活質(zhì)量都有了很大的提升，所以放在教育上的心思逐漸增多，人們?cè)絹碓阶⒅睾⒆拥慕逃龁栴}。本文在寫作思路上主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，通過分析目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，找出其中存在的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探析寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)方法和建議。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

眾所周知，數(shù)學(xué)是我們課程學(xué)習(xí)中的一門主要課程，同時(shí)數(shù)學(xué)本身的屬性決定了它也是一門獨(dú)特的學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯和成長(zhǎng)發(fā)展的初始階段，因此從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于小學(xué)生來說是一件非常關(guān)鍵的事情，當(dāng)然這也與老師的教學(xué)方法有著緊密的聯(lián)系，因此如何把握好小學(xué)生的心態(tài)和性格特征，寓教于樂，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是當(dāng)前大家關(guān)注的重點(diǎn)[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況

1、家長(zhǎng)過于溺愛孩子，使小學(xué)生缺乏吃苦精神。我們知道，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)都不大，一般在10歲左右，在家長(zhǎng)的眼里，他們還一直都是小孩子。而隨著教育的改革和發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的要求也逐漸升高，因此老師會(huì)提高對(duì)學(xué)生們的要求，增加小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)相應(yīng)的安排一些課外實(shí)踐課程，這時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫^度的寵溺孩子而不舍得孩子在這個(gè)過程中吃太多苦，因此會(huì)放松對(duì)學(xué)生的要求，導(dǎo)致小學(xué)生們普遍缺乏吃苦的精神。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高。“望子成龍，望女成鳳”是每位家長(zhǎng)的夙愿，也是家長(zhǎng)們對(duì)孩子最高的期望。家長(zhǎng)們希望孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)都是優(yōu)秀，因此不管是在家里還是在去送孩子上學(xué)的路上，都在不斷的叮囑孩子在學(xué)校里一定要好好學(xué)習(xí)，算數(shù)的時(shí)候不要算錯(cuò)，爭(zhēng)取考試的時(shí)候考一個(gè)好的成績(jī)，甚至有的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)要求孩子在考試中取得一個(gè)什么樣的成績(jī)，久而久之，使得學(xué)生聽?wèi)T了家長(zhǎng)們的這些勸說和要求，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。

3、對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的偏頗。眾所周知，成績(jī)是學(xué)習(xí)過程中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們最在乎和看重的一個(gè)方面。尤其是在開家長(zhǎng)會(huì)和接孩子放學(xué)的過程中，家長(zhǎng)們一般都會(huì)互相閑聊幾句，因此經(jīng)常會(huì)聊起孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)們也會(huì)互相的攀比，希望自己的孩子在周圍的孩子中是學(xué)習(xí)最好的那一個(gè)。而也恰恰是因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)們太過于看重孩子們的成績(jī)，當(dāng)孩子們考了一個(gè)不太理想的，自己不高興的同時(shí)回家還要接受家長(zhǎng)們的“審訊”，導(dǎo)致孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降[2]。

二、寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

1、適當(dāng)融入一些數(shù)學(xué)小游戲，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子們的天性，尤其是十歲左右的孩子，對(duì)玩投入的耐心和興趣要比學(xué)習(xí)多的多，因此對(duì)于這個(gè)階段孩子們的教學(xué)，要充分的把握和利用好他們的特點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯腥の兜男∮螒颍热缭谶M(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解中，可以拿一些真實(shí)的物體出來表上價(jià)碼，讓學(xué)生們分飾其中相應(yīng)的角色，可以加深同學(xué)們的理解和印象，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2、將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，使學(xué)生們感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。提起數(shù)學(xué)教學(xué)，我們大多都很一致的想到一種景象，就是老師在課堂上講著相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上畫著各式各樣的數(shù)學(xué)符號(hào)，然后下面的同學(xué)們性質(zhì)并不是很高。其實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)不一定必須全部在講臺(tái)上進(jìn)行，還可以進(jìn)行一些實(shí)踐性的活動(dòng)，數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活，幫助人們解決生活問題。因此老師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以切入一些實(shí)踐活動(dòng)，比如在進(jìn)行有關(guān)面積的計(jì)算式，可以組織學(xué)生們自己動(dòng)手制作一些長(zhǎng)方形或者正方形，自己進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)而進(jìn)行講解，學(xué)生們?cè)谶^程中也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣[4]。

3、利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生們有豐富的感官體驗(yàn)。多媒體是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)組成部分，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到了非常重要的推動(dòng)作用。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們的理解能力都不強(qiáng)，因此對(duì)于數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)題目的理解不是很到位，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和做題的過程中出現(xiàn)偏差。而多媒體則可以很好的解決這些問題，老師將所要講述的內(nèi)容用生動(dòng)的動(dòng)畫來展示，豐富學(xué)生們感官體驗(yàn)的同時(shí)，既有助于小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有助于加深印象，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生和老師是最主要的組成部分，老師向?qū)W生們輸送知識(shí)，學(xué)生們?cè)诮邮樟酥R(shí)的同時(shí)自己進(jìn)行一定的消化和理解，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的有效。因此在教學(xué)過程中要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，老師要主動(dòng)接近學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)所遇到的困惑和難題，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革背景下，大家越來越看重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，關(guān)注小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。尤其是在提倡提高學(xué)生素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生綜合發(fā)展的今天，寓教于樂是一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 范菊香.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016，（09）：76.

[2] 羅仁俊.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].知音勵(lì)志，2016，（15）：55.

[3] 于殿波.論新時(shí)期如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2015，（08）：44.

[4] 趙錄敏.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，（12）：68-68.

[5] 張德學(xué).趣味教學(xué)，寓教于樂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].讀書文摘，2016，（16）.endprint