龐晶

【摘 要】 本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)800名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為例，介紹了創(chuàng)業(yè)教育背景，總結(jié)了創(chuàng)業(yè)教育成果，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本要求，提出了高校要重點構(gòu)建四項工程：“創(chuàng)業(yè)夢想培育工程”，主要針對低年級大學(xué)生進(jìn)行意識教育；“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育工程”，主要針對全體大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育；“創(chuàng)業(yè)點子培育工程”，主要對二年級以上學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維教育；“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程”，主要對畢業(yè)3-5年、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行幫扶和支持。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)林院校；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、創(chuàng)業(yè)教育背景

高等學(xué)校根本任務(wù)是教育以及培養(yǎng)人才，進(jìn)一步把創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例以及創(chuàng)業(yè)成功率，是新形勢下高等教育重要發(fā)展方向和新現(xiàn)實需要。習(xí)近平總書記提出“未來誰來種地”的問題；李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇開幕式上講到：“全國人口13億應(yīng)該有8～9億人創(chuàng)業(yè)。”[1]國務(wù)院辦公廳、人社部辦公廳、教育部辦公廳以及山西省有關(guān)廳局先后出臺了不少政策；省高校工委、省教育廳又在榆次新校區(qū)啟動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽工作。目的都是積極推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，大力扶持大學(xué)畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，省內(nèi)外兄弟院校創(chuàng)業(yè)教育也開展的如火如荼，方興未艾。

二、創(chuàng)業(yè)教育成果

近年來，學(xué)校先后出現(xiàn)上百名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，一些畢業(yè)生獲得了“第九屆全國大學(xué)生年度人物”，“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人”，“全國農(nóng)村青年致富帶頭人”，“三晉創(chuàng)業(yè)就業(yè)獎”，“河北省優(yōu)秀志愿者——養(yǎng)非洲雁致富的女大學(xué)生村官”等榮譽稱號；馬鈴薯規(guī)模種植創(chuàng)業(yè)典型，創(chuàng)辦“清韻盔飾生產(chǎn)專業(yè)合作社”的大學(xué)生村官等一大批創(chuàng)業(yè)典型，多次被電視臺、報紙等媒體宣傳報道。

1、積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)

為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展農(nóng)本意識、責(zé)任意識和創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，鼓勵國情以及省情教育、農(nóng)情以及民情教育進(jìn)入課堂、講義以及學(xué)生頭腦；[2]針對大學(xué)生開展相關(guān)社會實踐和志愿者活動，開設(shè)勞動教育課，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生使其增進(jìn)對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的感情，切實創(chuàng)造大學(xué)生敢于有夢想去創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2、著重提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展

始終堅持將培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、實踐能力以及創(chuàng)業(yè)能力這一目標(biāo)當(dāng)作創(chuàng)業(yè)教育重要抓手，提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目比例，提倡和組織大學(xué)生積極參加到學(xué)院及教師社會服務(wù)項目，同時積極參與“小調(diào)研、小發(fā)明、小革新、小科研、小研討”等系列活動；[3]始終堅持舉辦大學(xué)生科技作品和創(chuàng)業(yè)計劃競賽，大力支持青年學(xué)生參加國家級“六大競賽”以及“工程訓(xùn)練綜合能力競賽”等實踐活動；[4]面向全校開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》選修課，注冊成立了“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”。

3、多層次為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金支持

籌資并設(shè)立 “金銀煥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，爭取到太原市項目孵化資助和創(chuàng)業(yè)服務(wù)公益獎助，與晉中市有關(guān)銀行協(xié)商解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款問題；在農(nóng)學(xué)院創(chuàng)辦了10畝土地的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，將學(xué)校舊餐廳改建成了700余平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大廳；堅持“扶上馬、送一程、做后盾”的工作原則，實施了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程，在全校形成了“校院兩級黨委書記、兩級團(tuán)委書記齊抓共管”的管理體制，切實創(chuàng)建了有助青年學(xué)生圓夢的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本要求

1、從高校角度來看

（1）大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)精英教育。突出農(nóng)科專業(yè)特色，深入開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究工作，積極構(gòu)建和開發(fā)具有農(nóng)大特色、行業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教材體系；結(jié)合學(xué)員實際情況，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，有針對性地開展理論教學(xué)、實踐體驗和引導(dǎo)幫扶工作；探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式和新途徑，通過成功孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，打造農(nóng)大創(chuàng)業(yè)教育的精品和品牌。[5]

（2）著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)。有針對性地引進(jìn)一部分專職教師，有計劃地組織部分在職教師進(jìn)入企業(yè)掛職，提倡他們積極參加社會上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動；積極聘請一批企業(yè)家成功人士以及專家學(xué)者，建設(shè)一支高水平素質(zhì)“雙師型”創(chuàng)業(yè)師資隊伍，保證創(chuàng)業(yè)普及和精英教育相關(guān)課程高質(zhì)量開設(shè)；[6]設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，積極組織引導(dǎo)專兼職教師開展一系列創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例相互結(jié)合的研究活動，從而能夠增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（3）逐步完善創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。通過科研項目合作、校企校地合作等多條途徑繼續(xù)拓展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐更好地提供創(chuàng)業(yè)場地、資金以及實訓(xùn)等多方面支持；建立起創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，能夠及時發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目以及實訓(xùn)等有關(guān)信息，同時用足用好國家有關(guān)政策，著力提供高質(zhì)量服務(wù)和支持，更好便于青年學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)。

2、從創(chuàng)業(yè)學(xué)生角度來看

（1）甘于吃苦，善于鉆研。學(xué)習(xí)本身就是件辛苦的事情，創(chuàng)業(yè)之路更是遍布荊棘和挑戰(zhàn)，要想成功創(chuàng)業(yè)，吃苦肯定避免不了。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于都很年輕，朝氣蓬勃，但缺乏經(jīng)驗，缺少人生閱歷，只有通過困難的磨練才能補上這一課。因此，創(chuàng)業(yè)學(xué)生一定要把“吃苦”當(dāng)作獲取人生寶貴財富的一條重要途徑，在吃苦中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在吃苦中磨練意志，在吃苦中走出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。

（2）敢于創(chuàng)新，勇于實踐。創(chuàng)業(yè)成功與否，與創(chuàng)新能力有著密不可分的關(guān)系。特別是在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快的時代背景下，創(chuàng)新越來越成為科技競爭、經(jīng)濟(jì)競爭乃至綜合國力競爭的決定性因素。但創(chuàng)新又離不開實踐的滋潤。因此，學(xué)生一定要主動到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線去參加實踐，在實踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、企業(yè)管理、市場經(jīng)營，并在創(chuàng)新過程中培育自己的創(chuàng)業(yè)點子和項目。

（3）強(qiáng)化責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)。作為當(dāng)代大學(xué)生，一定要負(fù)有一份社會責(zé)任感以及時代使命感，積極響應(yīng)黨和國家號召，投身到國家最需要的地方去，投身到最艱苦地方去，到廣闊的農(nóng)村天地去建功立業(yè)，要通過自主創(chuàng)業(yè)去服務(wù)國家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，并帶領(lǐng)更多同學(xué)投入創(chuàng)業(yè)大潮之中，用自己的實際行動，回饋社會、回饋國家、回饋母校。endprint

四、高校重點構(gòu)建四項工程

1、“創(chuàng)業(yè)夢想培育工程”，主要針對低年級大學(xué)生進(jìn)行意識教育

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型出席開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及相關(guān)慶典等重大活動，堅持通過宣傳在校生和畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)典型，用身邊的事教育身邊的人；組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、“校友導(dǎo)航—成功者之路”報告會和“人文素質(zhì)大講堂”，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念。

2、“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育工程”，主要針對全體大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

通過勞動教育課、社會實踐、學(xué)雷鋒活動和青年志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、勞動觀念和艱苦創(chuàng)業(yè)精神；[7]通過開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面選修以及必修課，重點將學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)以及知識展開培養(yǎng)；積極鼓勵大學(xué)生參加科技社團(tuán)、申請創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。

3、“創(chuàng)業(yè)點子培育工程”，主要對二年級以上學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維教育

按照雙向選擇原則，各學(xué)院要逐步從二年級開始，實行本科生科研導(dǎo)師制（主要針對理工科學(xué)生）或?qū)W業(yè)導(dǎo)師制（主要針對文科專業(yè)），有計劃地組織本科生參與教師科研項目和社會服務(wù)項目，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，豐富創(chuàng)業(yè)知識，強(qiáng)化實踐感悟，圍繞學(xué)?？萍汲晒?，培育和錘煉學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新點子。[8]

4、“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程”，主要對畢業(yè)3～5年、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行幫扶和支持

對畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)項目仍未成熟的畢業(yè)生，學(xué)校要利用現(xiàn)有資源為其提供1～2年的優(yōu)惠政策乃至無償服務(wù)；對畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)特別是深入農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校要利用技術(shù)優(yōu)勢、項目優(yōu)勢，幫助其發(fā)展壯大，并形成合作共生、相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系；各學(xué)院每年都要遴選3～5名自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生作為本學(xué)院扶持對象，制定有針對性的幫扶計劃，從技術(shù)、經(jīng)費、項目、人才等多方面給予支持。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

龐 晶（1992-）女，山西靈石人，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015 級在讀碩士研究生.endprint