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        高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探索

        2018-01-23 13:21:10王雨帆
        新西部下半月 2017年12期
        關(guān)鍵詞:市場營銷建議高職院校

        【摘 要】 針對高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中存在的問題,應(yīng)從教學(xué)任務(wù)化、課堂國際化、利用學(xué)生社團和雙師型教師培訓(xùn)四個方面進行改革,以期提高教學(xué)效率。

        【關(guān)鍵詞】 高職院校;市場營銷;教學(xué)改革;問題;建議

        市場營銷作為高職院校中的重要專業(yè),越來越受到學(xué)生和企業(yè)的關(guān)注。然而現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)依舊按照套路出牌,沒能結(jié)合教學(xué)對象的特點,教學(xué)方法毫無新意,故在教學(xué)效果上未能達到理想的效果。近年來,市場中營銷崗位的競爭越來越激烈,面對越來越多營銷專業(yè)畢業(yè)生工作不對口、技巧不過硬、能力不全面等問題,高職院校市場營銷的專業(yè)課程教改迫在眉睫。筆者通過學(xué)校教師企業(yè)經(jīng)歷工程,親臨浙江康禧控股管理有限公司進行為期120天的學(xué)習(xí)實踐,通過此項目,筆者最真實地感受到了企業(yè)對營銷人才的需求,最全面地了解到企業(yè)對應(yīng)屆營銷畢業(yè)生的要求,最詳細地認識到企業(yè)招聘人才的用人標準。與此同時,筆者在教師企業(yè)經(jīng)歷過程中,也系統(tǒng)學(xué)習(xí)和總結(jié)了當(dāng)下市場中最新的營銷理念,收集了典型性營銷型,從而幫助自己更系統(tǒng)地分析了當(dāng)下高職院校營銷課堂中存在的實際問題,并依提出自己的意見和建議。

        一、市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

        1、教學(xué)方法和教材選用陳舊古板

        在高職院校中,市場營銷專業(yè)不同于其他動手性強、易上手操作、技巧要求高的專業(yè),它對學(xué)生掌握理論知識有一定的要求,這就導(dǎo)致了營銷這個專業(yè)與高職教育重實踐、輕理論的教學(xué)理念有所矛盾,故而現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)課程多采用教師主講、學(xué)生主聽的授課模式。但高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍偏低,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,他們對于枯燥的理論知識和傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)沒有興奮點,這也從根本上增加了營銷教師授課的難度,最終導(dǎo)致課堂質(zhì)量普遍偏低。此外,教材內(nèi)容枯燥乏味,案例老舊過時,這也影響了學(xué)生對課堂的積極性。以營銷專業(yè)《門店管理》這門課為例,學(xué)生僅對營銷案例感興趣,一旦涉及專業(yè)知識點的教學(xué)則表現(xiàn)出毫無興趣。這表明我們的日常教學(xué)沒能將理論與實際真正結(jié)合,即便一些所謂創(chuàng)新的營銷教材,內(nèi)容形式以項目工作頁的形式出現(xiàn),但從根本上說還是換湯不換藥,教材內(nèi)容還是躲不過生硬的理論講授,過于古板的教學(xué)顯然并不適合高職院校的學(xué)生。

        2、課程環(huán)節(jié)設(shè)置不合理

        近年來市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)情況并非令人滿意,問題主要體現(xiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生與企業(yè)人才需求不對等。這里的不對等主要表現(xiàn)在學(xué)校對市場營銷學(xué)位培養(yǎng)的定位不夠準確,以及學(xué)生的自我認知不足。營銷不同于別的專業(yè),就業(yè)門檻低是其最大的特點,而在現(xiàn)階段教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師多讓學(xué)生站在店長、門店經(jīng)理或者項目負責(zé)人的位置上思考和訓(xùn)練,這與應(yīng)屆畢業(yè)真正得能到的普通銷售員崗位形成了落差,課堂上學(xué)的太過“高大上”,反而不能滿足企業(yè)的需求。正如上文所述,多數(shù)高職院校營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,若教師不能合理組織課堂教學(xué)活動,那么學(xué)生便會像一盤散沙,課堂效率大打折扣。

        3、教學(xué)團隊培養(yǎng)問題

        市場營銷專業(yè)教學(xué)對于授課教師的綜合能力有極高的要求,不僅需要營銷專業(yè)教師擁有扎實的理論功底,并且要求教師必須與社會無縫對接,深諳社會需求,了解最新的營銷模式等。而現(xiàn)階段多數(shù)營銷教師,過分注重自己的理論積淀,倚老賣老,不愿改變自己,這對教學(xué)改革形成了極大阻礙。

        二、市場營銷專業(yè)教學(xué)改革建議

        1、教學(xué)任務(wù)化

        現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)教學(xué)與社會銜接不緊密,在案例和教材的選取上很少能夠貼近市場對畢業(yè)生的要求。筆者以為要解決這一問題就應(yīng)該借鑒企業(yè)真實的工作模式,嘗試把教學(xué)按模塊植入課堂。這能很好地把市場營銷專業(yè)知識與營銷技巧糅合在一起,使學(xué)生既鞏固了營銷理論知識點又培養(yǎng)了具體的銷售能力。教學(xué)任務(wù)化還應(yīng)該配合個性化作業(yè)布置,這里的個性化作業(yè)也應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng),這里的作業(yè)沒有設(shè)定標準答案,任務(wù)形式比較新穎,采用項目化形式以任務(wù)分配的形式體現(xiàn)。

        2、課堂國際化

        近年來國際化這個詞已然成為社會各界的主流詞匯,在高職教育領(lǐng)域國際化更是成為了當(dāng)今最流行的趨勢。筆者以為要做好市場營銷教學(xué)改革,將營銷與國際化相結(jié)合是必然趨勢,具體分析原因如下:第一,市場營銷的學(xué)生普遍家境優(yōu)越,這部分學(xué)生家庭具有承擔(dān)出國留學(xué)的經(jīng)濟實力,故他們眼光更為開放,思想更為超前,自然更容易接受新事物。所以針對營銷專業(yè)的學(xué)生,可以大膽引進國外先進教材,聘請國際企業(yè)的行業(yè)導(dǎo)師,這不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,讓課堂內(nèi)容更加“接地氣”,更加貼近真實,新穎的教學(xué)形式還能幫助學(xué)生找到自己的興奮點。第二,要想真正做到教學(xué)改革的飛躍,課堂國際化是必經(jīng)之路,只有將我們自己的教學(xué)方案、課堂設(shè)置擺到世界的舞臺,那才真正看出自己的優(yōu)勢和缺點。所以,大膽引入國外教材、聘請外企高管、鼓勵學(xué)生走向國際品牌,這都是提升營銷檔次,提升課堂質(zhì)量的好辦法。

        3、充分利用學(xué)生社團

        針對教學(xué)形式單一問題,充分利用學(xué)生團隊平臺是解決這一問題的必要手段,市場營銷協(xié)會便是拓展?fàn)I銷專業(yè)課程的最佳途徑。學(xué)生社團組織開設(shè)多種形式的營銷類活動,如“營銷技能大賽”、“推銷技巧比拼”、“市場營銷專業(yè)英語沙龍”、“國際品牌企業(yè)經(jīng)歷交流分享”等,以二課堂的形式真正打入大學(xué)生的業(yè)余生活,這為豐富傳統(tǒng)的課題形式和激發(fā)學(xué)生積極性起到了重要作用。

        4、培養(yǎng)“雙師型”教師團隊

        推進“雙師型”教師隊伍的建設(shè)有效解決了因純理論教學(xué)而不能與實際操作接軌的問題,筆者以為積極落實高職院校教師企業(yè)經(jīng)歷工程是最佳途徑。市場營銷的專業(yè)教師只有真正走到營銷一線,才能切身知曉當(dāng)下最流行的市場、最接地氣的產(chǎn)品、最高科技的營銷渠道等,只有教師不落伍,課堂才不會落伍。

        【參考文獻】

        [1]周德云.高職課程改革研究與實踐[J].職業(yè)技術(shù),2016.15(2).

        [2]宋麗娜. 國際貿(mào)易專業(yè)基于工作過程的雙語教學(xué)模式探討[J].西南科技大學(xué)(高教研究),2010.4.76-79.

        [3]郭寶盛.充分利用第二課堂活動陣地[J].科技信息,2009.3.

        【作者簡介】

        王雨帆(1986-)女,浙江杭州人,碩士研究生,杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,主要研究方向:高等職業(yè)教育、現(xiàn)代學(xué)徒制.endprint

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