汪瑤

摘要：近年來，過度社會化成為人們熱議的話題。小學(xué)生行為方式的變化，直接影響其日后的人際交往和個(gè)人成長。造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境、家庭的教養(yǎng)方式和價(jià)值觀的認(rèn)知偏差。本文基于對小學(xué)生過度社會化的成因分析，提出小學(xué)生過度社會化的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；過度社會化；應(yīng)對策略；教育生態(tài)

一、小學(xué)生行為方式過度社會化的形成原因

1.網(wǎng)絡(luò)媒體的大眾化

網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，使上網(wǎng)成為一種潮流、一種時(shí)尚。小學(xué)生依賴性強(qiáng)，依賴于周邊的環(huán)境，其中包括網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，因此網(wǎng)絡(luò)中宣傳的內(nèi)容會影響學(xué)生的成長和發(fā)展。與此同時(shí)，這一階段的學(xué)生辨別能力較弱，對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息不知道如何區(qū)分，將網(wǎng)絡(luò)中的成人話語直接套用，認(rèn)為說話像成人就等同于自己長大了，卻不知道語言表達(dá)是否妥當(dāng)。

2.家庭教育方式影響

家長的教育方式會直接影響學(xué)生的觀念和行為。家長教養(yǎng)方式不當(dāng)，將直接表現(xiàn)在小學(xué)生的行為方式上。第一，家長的攀比心理很大程度上會影響學(xué)生的行為，家長在平時(shí)的教育中常常宣揚(yáng)名牌、身份、地位，導(dǎo)致小學(xué)生在同輩群體中攀比家庭情況，炫耀自己物質(zhì)的優(yōu)越性，認(rèn)為名牌就是身份、地位的象征。第二，大多數(shù)家長認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生提供最好的教育，存在補(bǔ)償心理。在日常的生活中盡可能提供最優(yōu)越的條件，沒有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，導(dǎo)致其不懂得勤儉節(jié)約。第三，對于小學(xué)生同伴的選擇，家長常常采用成人的角度、評判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為某種類型值得或不值得交往，導(dǎo)致學(xué)生只會遵從父母意愿，沒有個(gè)人的想法和主見。

3.價(jià)值取向世俗化

價(jià)值取向的不同對個(gè)體的觀念、思維方式、處事態(tài)度有至關(guān)重要的影響。價(jià)值取向世俗化會加速小學(xué)生社會化的進(jìn)程。第一，教育觀念急功近利。家長和學(xué)?？粗貙W(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要以應(yīng)試考試為目標(biāo)、以適應(yīng)社會發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生忽視了自己的興趣愛好。第二，思維方式刻板機(jī)械。家長常常以自己的閱歷和見識要求學(xué)生遵照自己的追求，將許多想法強(qiáng)加于學(xué)生身上，幫助其選擇未來的道路，導(dǎo)致其缺乏主見。第三，處事態(tài)度圓滑多變。學(xué)校、家庭在教育學(xué)生過程中，追求“外方內(nèi)圓”的處事態(tài)度，這樣造成會見機(jī)行事的學(xué)生更討人喜歡，導(dǎo)致許多小學(xué)生在人際交往中處處小心，迎合他人以便獲得更多的關(guān)注。

二、小學(xué)生過度社會化的應(yīng)對策略

1.整治復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)媒介所傳播的內(nèi)容應(yīng)有一定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，宣傳的應(yīng)該是健康、積極的內(nèi)容，只有在這樣的氛圍下才能傳播正確的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)要有一定的限制。網(wǎng)絡(luò)的作用在于開闊視野、豐富知識，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)幫助小學(xué)生提升分辨信息的能力。

2.發(fā)揮家庭的積極因素，完善家庭教育方式

家庭教育在學(xué)生的發(fā)展過程中起著重要的作用。家長的一言一行、為人處事、教育方式都潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止。首先，發(fā)揮榜樣的力量。家長作為第一任教師，應(yīng)塑造積極的形象，注意自身的一言一行，規(guī)范學(xué)生的一舉一動(dòng)。每個(gè)家長都希望將自己的追求、理想通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)，但是學(xué)生是發(fā)展中的人，他的一生應(yīng)由自己主宰。因此，家長應(yīng)重視行為過程中的教導(dǎo)，而不是口頭上的說教。

3.傳播正確的價(jià)值觀，滲透教育生態(tài)理念

教師應(yīng)利用多方面的力量幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。第一，宣揚(yáng)愛的教育。人際間的交往是平等的，應(yīng)重視人與人之間的情誼，樂于幫助他人，讓生活充滿愛。家長和教師要積極引導(dǎo)學(xué)生真誠有愛地對待他人。第二，學(xué)校利用教育生態(tài)理念構(gòu)建優(yōu)良精神文化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，開設(shè)興趣班，創(chuàng)建多元文化的舞臺，讓學(xué)生依照自己的特長和愛好，展現(xiàn)自己的長處，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第三，加強(qiáng)學(xué)生的品格教育。一個(gè)人的品行比什么都重要。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，用真誠的溝通拉近與學(xué)生的距離。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬晶.小學(xué)生過度社會化的原因分析和解決策略[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2012.

[2]劉文靜，任順元.小學(xué)生“過度社會化”的教育社會學(xué)探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011（1）.

[3]李靜.家庭教養(yǎng)方式對中小學(xué)認(rèn)知偏差的影響研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.endprint