汪麗+陳東

摘要：高校學(xué)生是社會未來的勞動者，其職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系將來的就業(yè)，更關(guān)系到國家的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和民族的復(fù)興，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。井岡山精神的科學(xué)內(nèi)涵與職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)要求完全一致，本文通過研究井岡山精神的科學(xué)內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)的釋義，提出弘揚井岡山精神、培養(yǎng)高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；井岡山精神；職業(yè)素養(yǎng)

井岡山精神具有不可磨滅的強大生命力，是中國革命歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪、取得成功的思想武器。井岡山精神跨越時空，具有鮮明的時代價值，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中不可或缺的精神動力，是中華民族砥礪前行、實現(xiàn)偉大復(fù)興的民族之魂，是青年學(xué)生健康成長、承擔(dān)歷史重任的精神航標(biāo)。

職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)信念、職業(yè)技能、職業(yè)道德三部分組成，其中職業(yè)信念是職業(yè)素養(yǎng)的核心。通俗來說，職業(yè)信念就是一種精氣神。良好的職業(yè)信念由愛崗、敬業(yè)、誠信、奉獻、樂觀、團結(jié)等品質(zhì)構(gòu)成。堅定不移的革命信念、堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)、密切聯(lián)系人民群眾的思想作風(fēng)、一切從實際出發(fā)的思想路線以及艱苦奮斗的作風(fēng)，是井岡山精神的主要內(nèi)涵，這與培養(yǎng)高校學(xué)生的責(zé)任意識、廉潔意識、奮斗意識、奉獻意識非常契合。

一、責(zé)任使命意識的培養(yǎng)

井岡山根據(jù)地的構(gòu)建體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為爭取民族獨立、國家富強、人民幸福，承擔(dān)救國圖存的歷史責(zé)任和使命的精神。他們不惜犧牲個人的幸福和安寧，甚至寶貴的生命，具有堅定不移的革命信念、始終堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)、密切聯(lián)系人民群眾的思想作風(fēng)以及一切從實際出發(fā)的思想路線。

弘揚井岡山精神，要自覺地、有目的地、有計劃地對高校學(xué)生進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。筆者認為可以從以下幾個方面實施。

1.加強學(xué)生管理工作。高校要建立健全學(xué)生行為規(guī)范和相應(yīng)的獎懲制度，使學(xué)生的違規(guī)違紀行為受到一定的約束，遵規(guī)守紀的行為受到褒獎和鼓勵，從而引導(dǎo)學(xué)生對自身、班級、學(xué)校的責(zé)任有更清醒的認識和理解。

2.思政教學(xué)課程融入責(zé)任意識培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》教材的“人生觀”教學(xué)章節(jié)中，教師要通過講述井岡山革命的歷史，幫助學(xué)生了解井岡山革命的優(yōu)秀傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生認識到自身的歷史使命，增強其責(zé)任意識。

3.發(fā)揮各類傳媒的綜合效應(yīng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^校園刊物、微信公眾號、廣播網(wǎng)站等現(xiàn)代傳播媒介，講述井岡山革命時期發(fā)生的小故事，讓學(xué)生圍繞相關(guān)主題平等交流、雙向互動，采用耳濡目染的方式讓學(xué)生接受責(zé)任意識教育。

二、艱苦奮斗意識的培養(yǎng)

艱苦奮斗是井岡山軍民在物資極度匱乏的條件下克敵制勝的法寶。高校對學(xué)生進行井岡山精神教育，用井岡山軍民的艱苦奮斗的感人事跡影響他們，可以引導(dǎo)他們養(yǎng)成厲行節(jié)約、珍惜資源的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們敢于正視困難的勇氣和善于解決困難的能力。

弘揚井岡山精神，用艱苦奮斗的精神塑造高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生加強個人的內(nèi)心修為。一方面，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生認識到自己是未來國家和社會建設(shè)的中堅力量，是民族的希望，認識到自己肩上的責(zé)任和歷史使命；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，堅定正確的發(fā)展方向，吃苦耐勞，迎難而上，自覺主動地在艱苦環(huán)境中磨煉自己。

三、無私奉獻意識的培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，學(xué)生的思想觀念受到前所未有的猛烈沖擊，一些高校學(xué)生的奉獻價值觀出現(xiàn)了偏差。調(diào)查研究顯示，當(dāng)代部分高校學(xué)生奉獻觀念淡薄，認為奉獻應(yīng)與索取并存，有公有私，有條件的奉獻和一定的索取已經(jīng)被部分學(xué)生認可；還有學(xué)生認為自我價值與社會價值的奉獻應(yīng)講求效益，拒絕徒勞無功的奉獻。這些觀念的存在必定給高校學(xué)生思想道德素質(zhì)造成負面影響，影響到他們在未來職業(yè)生涯中的發(fā)展，影響到企業(yè)和社會的和諧發(fā)展。高校應(yīng)抓住有利時機，采取有效方式，大力弘揚井岡山無私奉獻精神，加強對高校學(xué)生奉獻意識的培養(yǎng)。

高校在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的理論，在井岡山精神指導(dǎo)下，摒棄錯誤的人生觀。在人類歷史長河中出現(xiàn)過各式各樣、形形色色的人生觀，只有以服務(wù)人民、無私奉獻為核心內(nèi)容的人生觀，才是科學(xué)高尚的人生觀，才值得終生踐行。中國共產(chǎn)黨人用實際行為闡述了為什么要樹立服務(wù)人民、無私奉獻人生觀的深刻道理。

井岡山精神的科學(xué)內(nèi)涵是與職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)要求完全一致的，深入挖掘井岡山精神的內(nèi)核，探尋科學(xué)合理的途徑和方式，對培養(yǎng)高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。

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