羅 龍

（西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川 南充 637002）

一、《鋼琴伴奏教學(xué)概論》簡(jiǎn)述

《鋼琴伴奏教學(xué)概論》共分為五個(gè)章節(jié)，在講解鋼琴伴奏理論主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：鋼琴伴奏的常識(shí)和鋼琴伴奏的基本理念，常見(jiàn)鋼琴演奏技法運(yùn)用于即興伴奏中，將和聲理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。這本書(shū)的最大特征是對(duì)實(shí)例進(jìn)行了大量運(yùn)用，讓讀者深刻地意識(shí)到鋼琴伴奏者的基本素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才稱得上是有修養(yǎng)的鋼琴伴奏師。那么鋼琴伴奏者在提升綜合藝術(shù)修養(yǎng)時(shí)需要具備各種基本素養(yǎng)呢？

二、鋼琴伴奏者應(yīng)具備的素質(zhì)

鋼琴伴奏這門(mén)藝術(shù)不僅涵蓋面寬，其包容性也很強(qiáng)，擁有相應(yīng)的應(yīng)變能力和彈奏技能對(duì)于伴奏者而言很有必要，以此同時(shí)還要求伴奏者擁有的思維空間廣闊、音樂(lè)素養(yǎng)較高和文化底蘊(yùn)較豐厚，可以將音樂(lè)風(fēng)格準(zhǔn)確地掌握，具備正確的藝術(shù)表現(xiàn)能力、正確地分析能力和理解能力。

（一）鋼琴技巧

對(duì)于不同時(shí)期的作曲家和表演藝術(shù)家，不管是哪一首歌曲或者是器樂(lè)曲，它的表現(xiàn)手法、音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格都通過(guò)不同的手段來(lái)表現(xiàn)。由于伴奏的不同，同一首歌曲常常變得十分精彩。所以，任何一位鋼琴伴奏者必須要具有的首要條件是精通演奏，只有這樣才能夠熟練伴奏。按你音樂(lè)作品的風(fēng)格需要出發(fā)，所創(chuàng)造出的各種技巧需要表現(xiàn)出音樂(lè)的內(nèi)涵，能夠很好地統(tǒng)一系數(shù)技巧和思想情感。然而彈好即興伴奏不能缺少的條件是掌握好不同調(diào)式的音階、和弦轉(zhuǎn)位等。

（二）音樂(lè)理論素養(yǎng)

伴奏者再現(xiàn)和詮釋音樂(lè)作品和音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)，這種理性認(rèn)識(shí)就是所謂的理論素養(yǎng)，同時(shí)這種音樂(lè)審美機(jī)制也是主導(dǎo)性的。它包括以下理論知識(shí)：音樂(lè)文獻(xiàn)、音樂(lè)美學(xué)和音樂(lè)史論等。所以，伴奏質(zhì)量受到伴奏者理論素養(yǎng)高低的直接影響。任何一位伴奏者都一定要掌握相應(yīng)的基本理論知識(shí)。

（三）文化底蘊(yùn)

大家都知道，鋼琴伴奏的表演藝術(shù)形式是外在的，好的表演和文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。一個(gè)好的鋼琴伴奏者不僅要使自身的文化素養(yǎng)得以提高，還要使自身的藝術(shù)修養(yǎng)提高，還要掌握別的藝術(shù)形式和有關(guān)知識(shí)，例如美術(shù)、舞蹈、電影、戲劇、文學(xué)等，以此來(lái)使分析作品和理解作品的能力得以提高。

（四）心理素質(zhì)

人調(diào)節(jié)和控制自身思想情感，排除內(nèi)和外的干擾，以及適應(yīng)時(shí)空的變化，這便是心理素質(zhì)。怎樣在舞臺(tái)上完美地展示平常所練的成果，這個(gè)問(wèn)題是任何一位伴奏者都將重視和要解決的。一些初次上舞臺(tái)的伴奏者均存在某些心理現(xiàn)象，如緊張和怯場(chǎng)，就算在之前都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，但是因?yàn)樘o張或者別的心理障礙，使技術(shù)上出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致臨場(chǎng)發(fā)揮不好。所以進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和心理訓(xùn)練是很有必要的，這可以為以后的藝術(shù)實(shí)踐打下基礎(chǔ)，做到鎮(zhèn)定自若、臨陣不亂和靈活多變，這些基本素質(zhì)對(duì)于任何一位伴奏者都十分必要。

三、《鋼琴伴奏教學(xué)概論》中素養(yǎng)養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)合作意義

在《鋼琴伴奏教學(xué)概論》第一章的第一節(jié)中，針對(duì)思想品質(zhì)方面的修養(yǎng)，作者像我們論述其重要性，這符合目前素質(zhì)教育的要求，但是此部分不作為全書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。接下來(lái)作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是在伴奏中合格的鋼琴伴奏者應(yīng)該注意“組成”和“合作”，作者認(rèn)為鋼琴伴奏者喧賓奪主是不正確的。作者這種強(qiáng)調(diào)方法很有必要，此種方法類似于畫(huà)重點(diǎn)，唯有用此種方法反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才可以使鋼琴伴奏學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者意識(shí)到，默契、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一是一個(gè)合格的鋼琴伴奏者不能缺少的。

作者論述了鋼琴伴奏者的常識(shí)和基本理念，對(duì)鋼琴的伴奏進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，特別是鋼琴即興伴奏，它的出現(xiàn)頻率極高，起到的作用也越來(lái)越大；不應(yīng)該把鋼琴的即興伴奏和具體的鋼琴伴奏內(nèi)容和技巧孤立起來(lái)，應(yīng)將其緊密地聯(lián)系起來(lái)，告訴讀者一個(gè)事實(shí)，鋼琴伴奏者要想擁有和諧而優(yōu)美的音樂(lè)必須要聯(lián)系具體技巧的習(xí)得。

四、有效提高伴奏者音樂(lè)表現(xiàn)力和整體的伴奏水平

從這一點(diǎn)來(lái)看，《鋼琴伴奏教學(xué)概論》的作者給讀者介紹了以下內(nèi)容：鋼琴伴奏教學(xué)的方法和原則。只有在掌握了這些內(nèi)容以后，才可以順利地使用即興伴奏，也才可以擴(kuò)展伴奏的自由度。書(shū)里論述的另一個(gè)內(nèi)容是鋼琴伴奏教學(xué)，但是作者在論述時(shí)未把此部分內(nèi)容單獨(dú)列為一個(gè)章節(jié)，而是把它和鋼琴伴奏教學(xué)概論的全部論述融在一起，以至于讀者在閱讀時(shí)體會(huì)不到明顯的分界和痕跡，目的是使音樂(lè)教育專業(yè)的老師和學(xué)生可以從其中獲取益處，進(jìn)而不僅引領(lǐng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)步入更高層次，還引領(lǐng)藝術(shù)活動(dòng)步入更高層次。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，王文軍的寫(xiě)了《鋼琴伴奏教學(xué)概論》，此書(shū)的入手點(diǎn)是伴奏者的藝術(shù)特色和鋼琴藝術(shù)的特色，這本書(shū)廣泛深入地探究了鋼琴伴奏教學(xué)，以此同時(shí)還論述了一個(gè)問(wèn)題：什么樣的基本修養(yǎng)能夠判斷一個(gè)鋼琴伴奏者是否合格，并且還總結(jié)了鋼琴伴奏的有關(guān)理論。因?yàn)檫@本書(shū)在二零一四年成書(shū)，此類書(shū)籍的出版對(duì)更多的新理論和新方法進(jìn)行了吸納，還有作者具備較為深厚的學(xué)術(shù)功底，不僅使此書(shū)具備較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，還使之對(duì)鋼琴實(shí)踐教學(xué)中具有較高的實(shí)用價(jià)值，這本書(shū)對(duì)鋼琴愛(ài)好者而言是很適用的，同時(shí)對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)者也很適用。

[參考文獻(xiàn)]

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