王曉蓉

摘 要：生命教育是基礎(chǔ)教育的前提，小學(xué)階段的生命教育有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和生命觀，讓他們可以獨立自主地選擇自己的人生之路。運用繪本圖畫對學(xué)生進(jìn)行生命教育，可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的形式，從而推動學(xué)生生命教育的發(fā)展?；诖耍紫葘L本的概念、特點和應(yīng)用的意義展開了分析，然后分析了小學(xué)語文教學(xué)中開展生命教育的重要意義，最后對利用繪本進(jìn)行生命教育的有效性策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：繪本；小學(xué)語文；生命教育

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一枯燥的教學(xué)導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果很不理想。因此，教師要對教學(xué)方式適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，將繪本教學(xué)引入語文課堂中，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。目前，教師不能把教學(xué)的重點放在語文理論知識的講解，更重要的是利用多樣性的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，而繪本就能很好地解決這個問題。

一、繪本的概念、特點及在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的意義

繪本就是一種專為兒童設(shè)計的，依靠一些圖片來傳遞信息，進(jìn)行故事講述的課本。繪本的主體是故事，圖文和圖像是重要的組成部分，文字是對圖畫進(jìn)行的補(bǔ)充和說明。好的繪本創(chuàng)作者可以利用圖像使得讀者在閱讀時通過圖像展開想象和思考，從而讓讀者可以感受到創(chuàng)作者的情感和思想。教師通過圖片的方式將文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，將要學(xué)的知識點融合到圖片中，這樣可以很大程度地保證教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。

繪本對小學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響，優(yōu)秀的繪本以其圖文并茂、貼近生活的故事，受到孩子們的歡迎。作為小學(xué)語文教師，組織一系列的繪本教學(xué)是對幼兒進(jìn)行生命教育的有效途徑。據(jù)統(tǒng)計，目前大部分小學(xué)教師都忽視了對幼兒的生命教育，沒有幫助幼兒構(gòu)建起正確的生命觀念。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展生命教育的意義

繪本教學(xué)具有生動直觀的特點，在小學(xué)教育工作中發(fā)揮著十分重要的作用。在實際的教學(xué)中，通過繪本閱讀的方式進(jìn)行生命教育已取得明顯的教學(xué)效果。繪本對啟發(fā)幼兒心智，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展具有獨特作用。讓孩子在成長過程中凝聚人情味，富有同情心和正義感，是生命教育價值完美的體現(xiàn)。小學(xué)階段是人生的最初階段，從小學(xué)階段就有意識地對兒童進(jìn)行生命教育的啟蒙，這對他們健全人格的形成和身心健康發(fā)展是十分有利的。對幼兒進(jìn)行這幾個方面的生命教育可幫助幼兒開始對生命的本質(zhì)進(jìn)行探索，并形成生命意識，對自我有更加積極、全面的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成正確的價值觀。

三、如何在小學(xué)語文教學(xué)中利用繪本進(jìn)行“生命教育”

1.選擇蘊(yùn)含生命教育的繪本，創(chuàng)建繪本閱讀情境

小學(xué)語文教師如何在廣闊的書籍中為學(xué)生選取一些蘊(yùn)含生命教育主題的素材呢？首先，教師要考慮到書籍的主題是否健康，故事是否完整和有深刻的寓意。教師要了解不同年齡段學(xué)生生命教育的特點，深入了解學(xué)生的興趣，通過選擇滿足學(xué)生需求的繪本進(jìn)行生命教育活動。

在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂中，各種各樣新型的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，為教師提供了多種提高課堂教學(xué)效率的途徑，繪本教學(xué)法作為其中作用較為突出的得到了廣泛的應(yīng)用，它能以語文理論知識為基礎(chǔ)，創(chuàng)建貼合文章內(nèi)容的圖像，將抽象的知識形象化，在增加學(xué)習(xí)趣味性的同時也增加了語文知識學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)生的課堂參與度。因此，教師要積極采用繪本教學(xué)法，從根本上提高學(xué)生的語文認(rèn)知。教師能通過繪本將知識具體地展示在學(xué)生面前，提高他們對相關(guān)知識點的理解效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有目的性。

2.選擇一些主題健康的話題，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心態(tài)

目前隨著文化多樣性的不斷發(fā)展，繪本的資源變得多種多樣，但并不是每一本繪本都具有生命教育的寓意和價值，所以作為小學(xué)語文教師要用一雙慧眼，去挑選一些主題健康明確、畫面優(yōu)美、故事簡潔生動而且寓意深刻的圖文素材。例如，教師每個月可以為學(xué)生挑選一本蘊(yùn)含生命教育的繪本書籍，鼓勵學(xué)生去閱讀，在閱讀的過程中，培養(yǎng)他們形成積極健康的心態(tài)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生對生命教育的視野

吸引學(xué)生進(jìn)行繪本教育首先應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師要多為學(xué)生選取不同樣式、不同類型的繪本，提高學(xué)生的閱讀興趣，但是要注意在繪本選擇上圖文并茂，且題材的選擇上要符合生命教育，閱讀內(nèi)容的難易度要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的心理發(fā)展特征進(jìn)行選擇。例如，對一些一二年級的學(xué)生，由于他們的理解能力有限，更喜歡看圖畫，則需要選擇知識淺顯易理解、圖畫多的繪本；而對于一些高年級的學(xué)生，他們的理解能力不斷提高，則可以選擇圖文結(jié)合的繪本，加深學(xué)生對生命教育內(nèi)容的理解程度。

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展，我國的小學(xué)教育也在不斷與時俱進(jìn)，在這個時期開展生命教育更加符合時代的要求。在小學(xué)語文課堂中，教師要發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢，改變單一枯燥的教學(xué)模式，將繪本帶入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生對語文的知識點產(chǎn)生一個全新的認(rèn)識。作為小學(xué)語文教師，必須重視學(xué)生的生命教育，以繪本為媒介，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行生命教育，以幫助他們了解生命，尊重生命。

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編輯 趙飛飛