劉勇

摘 要：新課程改革下，更加突出學生的主體地位，在小學數(shù)學教學過程中，為了達到教育目標的要求，教師應該充分發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，提高小學生自主學習意識，引導學生形成正確的解題思路與自我學習習慣，不僅可以提高學生的主動性，還能夠促進教學有效性目標的實現(xiàn)。下面主要對小學數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)展開探討。

關鍵詞：小學數(shù)學；自主學習；學習能力；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)教育模式下，教學方法較為單一，教學內容枯燥無味，學生很容易產生懈怠心理。新時期課程改革下，摒棄了傳統(tǒng)死讀書、讀死書的模式，在教學方法與教學內容上有了很大突破。小學數(shù)學與學生日常生活聯(lián)系較為緊密，學好數(shù)學有助于學生未來的健康發(fā)展，提升自主學習能力，必須從小學階段抓起，這樣才能更好地培養(yǎng)學生克服困難、提升成績的能力。

一、自主學習概念和重要性

數(shù)學學科是小學教學的重要組成部分，其具有很強的邏輯性和嚴謹性，從當前來看，數(shù)學所占據(jù)的地位是不容忽視的，找到一種合適的學習方法和教學方法，是小學數(shù)學老師與學生應該追求的目標。自主學習主要是以學生為主體，進行數(shù)學學習的方式和模式，在這種環(huán)境下能夠根據(jù)學生自身的理解和想法進行學習，具有一定的主動性特點，以學生自我意識為基礎，有計劃、有目標地進行學習。這種學習方式摒棄傳統(tǒng)被迫學習的不良方式，在提高數(shù)學成績的同時，磨煉學生的意志力?？偟膩碚f，自我學習的重點在于學生自我驅動及積極主動地開展學習活動，其包括學習目標、學習計劃、學習方案、自我評價等多項內容。另外，小學生自主能力較差，但是具有很好的可塑性，處于培養(yǎng)學習能力和習慣的關鍵時期，教師和家長必須重視小學生自主學習能力的培養(yǎng)。

二、小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的有效策略

1.樹立明確的學習目標

當前很多小學生對于數(shù)學存在學習困難、積極性不高的現(xiàn)象，由于數(shù)學具有一定的抽象性，處于基礎時期的小學生在這方面的興趣建立具有一定難度，有些學生經(jīng)常出現(xiàn)審題不嚴、計算不認真的情況，造成這種問題的主要原因是沒有明確的數(shù)學學習目標。教師在這個過程中要充分發(fā)揮出自身的引導作用，根據(jù)孩子不同水平、不同能力幫助他們確立符合自身情況的學習目標，并以此為基礎進行學習，在課下多與學生進行交流，以教師個人魅力潛移默化地影響他們增強自我學習意識。

2.滲透學習方法，讓學生會學

對于小學數(shù)學教學來講，課堂是非常關鍵的一部分，在課堂教學過程中要不斷地向學生滲透學習方法與解題思路，在具體的實踐中可以從以下幾方面入手：首先，引導學生進行閱讀。數(shù)學課堂教學的時間是很緊湊的，如果要豐富學生的思想和認識就應該擴寬閱讀空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀能力，在開展下一部分的學習之前，就應該提前做好預習工作，通過閱讀了解所要學習的主要內容與重點、難點。其次，學會解題思路。教師通常會以課本為教學設計載體，為了充分發(fā)揮出課本素材的作用，需要建立數(shù)學模型，讓學生在教學體驗中獲得知識，引導學生對數(shù)學解題思路、解題方法進行總結，并且應用到實際生活中。

3.積極開展小組活動

一個人的能力和積極性是有限的，小組合作學習能夠提升自我學習能力和學習水平，通過學生之間相互學習和探討，更好地提高自身數(shù)學能力與學習能力。在小學數(shù)學學習中，教師可以根據(jù)班級情況進行小組劃分，也可以由學生自己組成學習小組，在學習中可以采取自主的組合方式，引導學生進行交流與探討。在小組學習過程中，教師應該讓學生自主選擇問題，并針對這一問題進行交流、總結，盡可能讓每個學生都能夠得到發(fā)揮和匯報，鼓勵問題多或成績較差的學生進行匯報，激發(fā)學生的學習熱情和學習精神。

4.引導學習創(chuàng)新，創(chuàng)造更多的機會

在課堂教學過程中，應該充分發(fā)揮學生的思考能力與創(chuàng)新精神，對學生提出的問題進行合理的指導，問題是提高學習能力的一個重要組成部分，只有腦子里有了問題才能夠以此為導線進行思考。如果學生提不出問題或者不能發(fā)現(xiàn)問題，應該讓學生多讀書、多思考，對不理解或者有質疑的地方鼓勵他們與同學、老師探討。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生以多種解題思路看待問題，在教學中創(chuàng)造更多的機會，幫助學生內化知識，提高學生自我學習能力，保證學生能夠將注意力都集中在數(shù)學學習上。

總而言之，小學生自我學習意識不強，還不具備自我管理能力，在數(shù)學學習中還需要教師及家庭等多方面共同解決。在數(shù)學教學實踐中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠充分融入課堂教學中來，擺脫老師和家長的督促，養(yǎng)成自我學習的好習慣。還需要注意的是，自我學習的養(yǎng)成并不是短期內立竿見影的，還需要從長遠角度出發(fā)，秉持對終身發(fā)展負責的原則，讓學生真正做到學以致用。

參考文獻：

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編輯 郭小琴