郭艷娟

摘 要：在小學教育體制的改革背景下，對數(shù)學教育也提出了新的任務與要求，強調(diào)要激發(fā)學生主觀能動性，為學生盡可能多地提供獨立思考、探究的機會，注重多媒體技術等先進、新穎且多樣化的先進教育技術的靈活應用，以此來幫助學生更輕松、高效地掌握數(shù)學知識，推動小學數(shù)學教育創(chuàng)新發(fā)展，取得更理想的教育成果。

關鍵詞：小學數(shù)學；多媒體技術；應用策略

在數(shù)學課堂上，通過多媒體技術科學、靈活的應用，不僅有助于授課內(nèi)容的豐富、拓展，也有助于學生學習積極性的全面調(diào)動，幫助教師減輕教學壓力，促進課堂教學效果與效率的大幅度提升，為學生數(shù)學思維的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。為此，在日常教學活動設計組織中，教師應結(jié)合授課內(nèi)容，重視多媒體技術的科學應用。

一、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術最顯著的優(yōu)勢就在于其具有極強的表現(xiàn)力，可以通過圖片、文字與視頻等素材的有機整合，把數(shù)學知識更直觀、生動地展現(xiàn)給學生，以此來不斷激發(fā)、增強學生的學習興趣，避免因數(shù)學課堂過于枯燥乏味而影響學生學習的興趣與效果，引導更多學生全身心參與其中。

例如：某教師在開展十以內(nèi)數(shù)字教學活動時，就利用多媒體技術來將數(shù)字變形成一些與學生熟悉事物相似的一些形象。如，數(shù)字1可以通過一支鉛筆來呈現(xiàn)，而數(shù)字2則可以通過可愛的鴨子來呈現(xiàn)，以及用耳朵來表現(xiàn)3等。通過這種表現(xiàn)不僅能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，增強教學趣味性，也能夠快速集中學生課堂注意力，幫助學生更輕松、高效地掌握數(shù)學知識，使學生能夠?qū)λ鶎W知識產(chǎn)生透徹理解與深刻印象[1]。

另外，還可以制作一些與所講數(shù)學知識相關的小動畫、小漫畫，在課堂導入環(huán)節(jié)播放給學生，如，在開展數(shù)學教學活動時，就可以制作、展示猴子撈月的小動畫，讓學生數(shù)一數(shù)到底有幾只猴子在撈月亮，進而全面激發(fā)、有效增強學生的學習興趣，促進各項教學活動的高效開展。

二、利用多媒體技術不斷提升授課效率

在科學應用多媒體技術開展各項教學活動之前，教師應先對本節(jié)教學目標做出準確把握?；诖?，制訂更科學完善的教學計劃，實現(xiàn)授課內(nèi)容、多媒體技術的有機整合，以此來促進授課效果與效率的不斷提升。為此，教師應基于授課內(nèi)容與目標，選擇更科學、適合的展示形式與應用方法，特別是對于一些較為抽象、復雜的數(shù)學問題來講，比如，相遇問題。可以通過制作兩只小牛的動畫，兩只小牛相向前進，或者是一只小牛不動，而另一只小牛向前走，兩只小牛相遇時，要配“哞哞”的叫聲，以此來優(yōu)化授課環(huán)節(jié)、增強授課內(nèi)容的趣味性?？梢詭椭鷮W生更直觀、形象地理解所學內(nèi)容，輕松解答抽象的數(shù)學問題。在增強學生學習興趣與效果的同時，教師也能夠節(jié)省板書的時間，進而促進授課效率的大幅度提升[2]。

三、利用多媒體整合數(shù)學知識與實際生活

在傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，由于教學手段、時間上的種種制約，教師很少會為學生創(chuàng)設與實際生活密切相關的問題情境。這不僅不利于授課水平的提升，學生也難以將所學知識準確、靈活地應用到解決實際問題當中，這也在某些層面阻礙著小學數(shù)學教育事業(yè)的進一步發(fā)展。對此，為了給學生獨立思考、自主解決數(shù)學問題提供一定的便捷，就應重視、加強多媒體技術的應用研究[3]。

比如：某教師在帶領學生學習完“元角分”的相關知識后，為了使其能夠?qū)ο嚓P概念產(chǎn)生透徹理解，可以輕松掌握基本運用技巧。教師就利用多媒體技術為學生創(chuàng)設了一個有趣的“虛擬商店”，選取一部分學生來扮演售貨員的角色，剩下的學生扮演顧客，開展模擬購物活動。這樣學生不僅能夠有效鞏固所學知識，也能夠為學生提供實踐應用數(shù)學知識的機會，同時，教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)教學不足之處，并給予及時完善，促進授課水平的不斷提升。

四、利用多媒體技術拓展學生認知視野

在信息時代高速發(fā)展背景下，教師應重視學生收集、處理信息能力的培養(yǎng)，在增強教學趣味性的同時，進一步拓展學生的認知視野。教師可以布置一些需要動手操作的作業(yè)內(nèi)容。比如：某教師在帶領學生學習完“千米”的相關知識后，就為學生布置了尋找與“千米”這一長度單位相關的資料；又如：在學習完“24小時計時法”之后，為學生布置觀察在哪里看過24小時計時法的作業(yè)內(nèi)容，如，中央電視臺新聞聯(lián)播是每晚19：00開始的等等，這些知識都是通過多媒體來獲得的，能夠進一步拓展學生的數(shù)學認知視野。

綜上所述，廣大小學數(shù)學教師應科學、靈活地應用多媒體技術來構建生動、高效的數(shù)學課堂，不僅有助于小學生學習、參與積極性的調(diào)動，也能夠使得授課環(huán)節(jié)與成果得到不斷優(yōu)化。為了促進小學生數(shù)學綜合學習、應用能力的不斷提升，教師應重視、優(yōu)化多媒體技術的應用研究，以此來真正幫助學生輕松愉快地學習數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]張傳玲，王強.淺談小學數(shù)學課堂教學中多媒體技術的運用策略[J].中國新通信，2018，20（7）：218.

[2]劉正操.淺談多媒體技術在小學數(shù)學教學中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學院學報，2013，32（2）：79-80.

[3]章宏艷.多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中運用的誤區(qū)及對策[J].科教文匯（下半月），2006（2）：72-73.

編輯 馬曉榮