禹謙娥

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、施教者，肩負(fù)著教書(shū)、育人的雙重責(zé)任，需要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)。班主任不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成人道路上的引路人，因此，做為一名小學(xué)班主任，我們要肩負(fù)起教書(shū)育人的使命感，努力做好一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)班主任；教學(xué)思考

引言：

現(xiàn)階段的小學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境、教育環(huán)境以及家庭環(huán)境都發(fā)生了非常巨大的變化，小學(xué)班主任也要改變自己原來(lái)的教學(xué)方式與育人方式。作為一名小學(xué)的班主任，一定要明確自己的責(zé)任，敢于扛起這份重?fù)?dān)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)趨勢(shì)的變化與教育的改革方向，緊密結(jié)合小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，把小學(xué)生班級(jí)管理工作做到位，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的信任。以下是本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)來(lái)提出的幾點(diǎn)關(guān)于做好小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)秀班主任在班級(jí)中的重要性

在小學(xué)階段是孩子們的模仿階段，學(xué)生們從幼兒園開(kāi)始，每天接觸老師遠(yuǎn)比家長(zhǎng)多的多，在這個(gè)時(shí)期，他們會(huì)根據(jù)老師的行為特點(diǎn)來(lái)形成自己的行為習(xí)慣。因此，做好小學(xué)班主任的工作，成為一名優(yōu)秀的班主任，也能夠?yàn)閷W(xué)生們指明一個(gè)好的道路。班主任是整個(gè)班級(jí)活力的集中提現(xiàn)，小學(xué)生心智不成熟，自己獨(dú)立思考的能力不夠健全，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)很害怕自己的教學(xué)老師，因此，班主任就要結(jié)合學(xué)生們不同的性格，進(jìn)行不同的教育方式，班主任跟學(xué)生們成為好朋友，從而調(diào)動(dòng)了班級(jí)的積極性，也會(huì)讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)。

二、如何在新時(shí)期背景下做好小學(xué)班主任工作

1、提高自身的綜合素養(yǎng)，做學(xué)生們的好榜樣

班主任綜合素質(zhì)的提高是在新時(shí)期做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，只有這樣班主任才能發(fā)揮自己的榜樣力量，從舉止行為為同學(xué)們做好榜樣。這就需要班主任能夠做到以下幾個(gè)基本點(diǎn)：一全方位的提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想觀念；二提高自身的組織管理能力，全方位的學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)，結(jié)合自己班級(jí)的特性形成不同的管理方式，針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地管理；提高自身的思想素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

例如：亂扔垃圾是很不好的習(xí)慣，小學(xué)生沒(méi)有正確的認(rèn)知去撿垃圾，尤其是在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有學(xué)生偷偷丟垃圾的現(xiàn)象，這時(shí)候班主任就要起到引導(dǎo)作用，比如把垃圾桶旁邊掉落的垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里面，并開(kāi)玩笑的跟同學(xué)們說(shuō)：“你們技術(shù)不行呀！”在很輕松的對(duì)話中，既緩解了學(xué)生們的尷尬，又能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到撿垃圾的重要性。同時(shí)，還可以組織同學(xué)們撿垃圾的活動(dòng)，觀看環(huán)衛(wèi)工人工作的視頻，讓學(xué)生們理解環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。班主任還可以刻意在學(xué)生面前扔垃圾，告訴同學(xué)們垃圾應(yīng)該扔在哪里，在潛移默化中幫助同學(xué)們形成良好的行為習(xí)慣。

2、明確自身職業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神

小學(xué)生與班主任在接觸上比較多，與班主任溝通也比較方便，對(duì)班主任的印象也很深刻，教育和培養(yǎng)人是班主任的職責(zé)，小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的要求，做好引導(dǎo)工作，應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行管理，小學(xué)班主任是學(xué)生們的模范對(duì)象，要樹(shù)立良好的形象，潛移默化的去影響學(xué)生。

例如：目前小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀是，班主任會(huì)很松懈，對(duì)于學(xué)生管理的要求不是很?chē)?yán)格，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段沒(méi)有一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任要以身作則避免遲到早退的現(xiàn)象出現(xiàn)，站在學(xué)生的角度上著想，應(yīng)該做到舍小家利大家。明確教育理念，應(yīng)用科學(xué)合理的教育方法，在班級(jí)管理中使用各種教育資源。小學(xué)班主任是學(xué)生的模范對(duì)象，要樹(shù)立完美的教師形象，潛移默化的去影響小學(xué)生。

3、構(gòu)建民主化、科學(xué)化、規(guī)范化的班級(jí)管理制度

日常班級(jí)管理制度的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化對(duì)于構(gòu)建和諧班集體起著至關(guān)重要的作用，制定科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)范細(xì)則，是班主任工作的重要內(nèi)容，制度包括有：值日班長(zhǎng)、小組主題班會(huì)、板板評(píng)比、班級(jí)貢獻(xiàn)量、周記摘抄、獎(jiǎng)懲制度等，除此之外教師還可多與學(xué)生進(jìn)行溝通及時(shí)定期的調(diào)整座位，幫助學(xué)生組建興趣小組，豐富學(xué)生業(yè)余生活開(kāi)拓學(xué)生視野。

班級(jí)日常管理中要做到尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生，新時(shí)期課改當(dāng)中明確指出了學(xué)生主體地位，制定規(guī)范化、細(xì)致化的班級(jí)管理?xiàng)l規(guī)，就是為了更好的將班級(jí)還給學(xué)生，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與參與意識(shí)。

例如：在班級(jí)內(nèi)部注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，對(duì)此可實(shí)行值日組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)的形式，班級(jí)的團(tuán)結(jié)力與面貌很大程度上都是由班干部所決定的，同時(shí)也可讓班級(jí)內(nèi)部每位同學(xué)都參與到班級(jí)日常管理當(dāng)中來(lái)，并不斷增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，值日組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)可以采用輪流制或選舉制，由班級(jí)內(nèi)部投票選舉產(chǎn)生任職期限為半個(gè)月，在這期間負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部的紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等，在每學(xué)期期末對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)生在教育上的問(wèn)題是當(dāng)今教育界的一項(xiàng)重大工程，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，配合好學(xué)校和家長(zhǎng)。在新時(shí)期，我們廣泛的應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)、新媒體等信息技術(shù)，能夠更好的幫助班主任與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。除卻電話和家長(zhǎng)會(huì)這些傳統(tǒng)方式之外，班主任應(yīng)加強(qiáng)微信群和QQ群等交流平臺(tái)的利用，保持隨時(shí)和家長(zhǎng)交流教育情況，進(jìn)行集體活動(dòng)的安排，布置和下發(fā)作業(yè)，發(fā)布通知等等。班主任應(yīng)利用新媒體調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓學(xué)校和家庭保持緊密聯(lián)系，能幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才，將小學(xué)班主任工作全面做好。

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