袁曉梅

摘 要：從古至今，語文閱讀一直是考試中的必考內(nèi)容，但是，在語文閱讀的教學過程中，現(xiàn)在的教學模式還是采用“先讀后講”的模式，其主要的意思就是在課堂上教師在講，學生并沒有認真地讀，這樣，時間久了，學生對閱讀中的意思就理解不了，就更多地依賴教師，所以，在解答閱讀理解問題的時候，就沒有自己的見解。這樣會嚴重影響閱讀理解水平的提高。因此，就如何加強高中生閱讀理解的認識及閱讀理解的有效性進行分析。

關鍵詞：高中語文；閱讀；有效；長效

在高中的語文課上，閱讀理解顯得非常重要，閱讀理解是對外界知識、事物認識認知的重要依據(jù)，但是，據(jù)目前高中語文課上教師對閱讀理解的教學來看，這其中還存在著很多的問題。例如：在教學內(nèi)容的選擇上，教學的內(nèi)容過于陳舊，知識的更新變換比較慢，學生對閱讀理解的重視程度還不夠，教師的教學方法還有待提高等，這都是目前語文教學中閱讀理解存在的問題。然而，這些問題會直接導致學生的自主學習能力差、理解能力差、自身素質下降。因此，如何提高語文閱讀理解是現(xiàn)如今語文教學中必須重視的問題。

一、高中閱讀教學中的不足

（一）執(zhí)教者的教學內(nèi)容、方法要跟上新課改的步伐

在語文教學中，受傳統(tǒng)教學模式的影響，現(xiàn)如今的教學中還運用著之前傳統(tǒng)的教學模式，雖然隨著新課改的不斷發(fā)展，教學的方式有很大的轉變，但是，傳統(tǒng)的教學中存在的問題還是沒有得到改變。很多教師認為自己在教育領域中工作的時間比較長、經(jīng)驗比較豐富，因此，在教學的過程中還采用著傳統(tǒng)的教學模式，認為自己就是課堂的主導者，在教學的時候就一味地進行講解，不讓學生自己進行閱讀。其實，這就會讓學生找不到自己在課堂上的主體地位，影響語文教學效率。

（二）與現(xiàn)實脫離的教學內(nèi)容

目前，從考試的情況及試卷中閱讀理解所占的比重來看，閱讀理解在語文教學中非常重要。而且，閱讀理解還是對生活文化知識學習的一種重要途徑。但是，許多教師在教學的時候，還是硬生生地把閱讀理解與學生的生活分割開，最后導致學生在學習閱讀理解的時候，沒有興趣。這樣很不利于語文閱讀理解的學習，也對提高自身修養(yǎng)起不到任何的作用。

（三）不重視閱讀教學的內(nèi)容

還有很重要的一方面就是，老師在語文教學的時候，很容易忽視閱讀理解的講解，因為他們認為閱讀理解沒有那么重要，認為學生只要認真讀就一定會做題。以至于到后來，教師在講課的時候對閱讀理解的內(nèi)容進行壓縮，用充足的時間去講解別的類型的習題。這就忽視了閱讀理解自身的重要性。

二、如何提高高中語文閱讀的能力

（一）注重總結，加強閱讀反饋

從語文課程的學習來看，語文學習中的閱讀理解和寫作是相互影響的，這兩個部分在語文的學習中都非常重要，教師應該正確引導學生對這兩部分內(nèi)容進行整理、歸納、學習，把這兩個部分的內(nèi)容結合起來，從寫作中提高閱讀能力，從閱讀中找到優(yōu)美的句子運用到寫作當中去。例如：我特別喜歡的一篇文章《邊城》，其主要描述的就是人性的美，因此，在讀這篇文章的時候我們就應該從文章中理解作者想要表達的內(nèi)容，進而將其運用到寫作上中去?？偠灾诟咧姓Z文的學習中，我們要不斷地結合各個知識點，分享、交流、感受閱讀的魅力所在，從而運用更有效、多樣化的技巧來提高做閱讀理解習題的正確率。

（二）激發(fā)學生的閱讀興趣，注重閱讀習慣的養(yǎng)成

在語文課程的學習中，教師的作用也是非常大的，因此，教師在教學的時候要不斷地提高自己的素質，不斷地創(chuàng)新教學的方法。改善之前陳舊的教學方法，不斷地活躍課堂的氣氛，讓學生能夠全面感受到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習的樂趣，有計劃、有目的地讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）認真設計閱讀教學過程，精心選擇閱讀教學方法

為了能夠更好地學習語文課程中的閱讀理解，我認為必須從以下幾個方面入手：（1）積極地開展有趣的教學活動，提高學生學習的樂趣；（2）找出有意思的文章，讓學生進行閱讀。這樣就能激發(fā)學生產(chǎn)生讀下去的欲望。綜合這兩點，讓學生更好地完成閱讀教學的目標，從而培養(yǎng)學生對閱讀理解的能力、邏輯思維及口語的表達能力。

總而言之，要想讓學生更好地理解閱讀理解，喜歡上閱讀理解，就應該積極引導學生學習閱讀理解，使其主動參與到閱讀理解的學習中去，這樣就能夠更好地掌握閱讀理解的學習方法，保證閱讀的長效性。

參考文獻：

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