張俊文

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是天才的孵化器。然而，當(dāng)前，在高考功利化思想的影響下，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣正在逐漸喪失。以扼殺興趣為代價(jià)的學(xué)習(xí)方式猶如飲鴆止渴。從長遠(yuǎn)來看，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅不能提升學(xué)習(xí)效率，還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣才是穩(wěn)步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的根本途徑。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞立足教科書、借助多媒體以及依托英語角三個方面淺顯論述高中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

木村久一說：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！迸d趣不僅是學(xué)習(xí)的原動力，更是天才的孵化器。英語是高中教育階段的一門必修課程，在高考功利化思想的影響下，無論是高中教師，還是高中學(xué)生，都將視線聚焦于考試成績。為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，教師對語法要點(diǎn)大講特講，學(xué)生對語法知識死記硬背，教師對詞形變化全景展現(xiàn)，學(xué)生對詞匯知識全面記憶……功利化的思想直接導(dǎo)致了功利化的教學(xué)。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣消失殆盡。哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生的記憶效果可想而知。有鑒于此，為了提升高中英語教與學(xué)的效率，教師必須要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

一、立足教科書，明確學(xué)習(xí)意義

讓高中生明確學(xué)習(xí)英語的意義是培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。當(dāng)高中生明確了學(xué)習(xí)英語的意義以及重要性之后，他們就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在積極主動的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也會大幅提升。鑒于此，在高中英語教學(xué)過程中，教師要在立足教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生豐富多彩的生活實(shí)際，通過各種行之有效的途徑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，在教學(xué)人教版高中英語必修一Unit 1 Friendship 中的Warming Up， Pre-reading and Reading Reading Annes Best Friend這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者立足教科書內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的意義。這一單元的主題是友誼，在未來，“地球村”將成為一種必然。個人要想在未來的事業(yè)上有所建樹，就必須要依靠更多的朋友。在“地球村”，與世界各地的人無障礙地溝通肯定需要一種共同語言。學(xué)好了英語就可以結(jié)交更多的朋友，就會在自己事業(yè)奮斗的道路上多一些幫手。

在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的意義和重要性，并由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，立足教科書，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。

二、借助多媒體，優(yōu)化教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)把教育行業(yè)推到了信息化時(shí)代。在教育信息化時(shí)代，各種各樣的教學(xué)媒體紛至沓來，日新月異。教學(xué)媒體的靈活應(yīng)用使得異彩紛呈的教學(xué)資源形象逼真地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，在高中英語教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分借助各種各樣的多媒體教學(xué)輔助手段，不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常使用交互式一體機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。如，利用交互式一體機(jī)的點(diǎn)讀功能點(diǎn)讀課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力；利用交互式一體機(jī)輸入拖拽功能等訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。

教師充分利用先進(jìn)的媒體教學(xué)手段優(yōu)化了自身的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)妙趣橫生，學(xué)生自然也會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見，借助多媒體，優(yōu)化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。

三、依托英語角，搭建運(yùn)用平臺

學(xué)以致用不僅是學(xué)習(xí)的最終目的，還是學(xué)習(xí)的不竭動力。學(xué)生在準(zhǔn)確合理地使用所學(xué)知識的過程中，就會品嘗到學(xué)習(xí)知識的“甜頭”，即知識在實(shí)際生活中的重要作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于受到語言環(huán)境等諸多因素的影響，致使學(xué)生缺少運(yùn)用英語的環(huán)境。英語角，是一個相對獨(dú)立的英語語言環(huán)境。在英語角里，所有的成員都必須使用英語與人交際。如此一來，教師就會為學(xué)生搭建一個運(yùn)用英語的平臺。

長期以來，筆者都會在每周利用一節(jié)課的時(shí)間開展英語角活動。每次的英語角活動筆者都會提前確定一個話題。在活動過程中，所有學(xué)生就會圍繞這個話題使用英語展開自由交流。

教師精心創(chuàng)設(shè)的英語角成了高中生運(yùn)用英語與人交流的廣闊平臺。在這個廣闊的平臺上，學(xué)生所學(xué)英語知識的價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然也會變得特別濃厚。

綜上所述，在高中英語教學(xué)過程中，教師要立足高中英語教科書，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教師要借助多媒體教學(xué)手段，不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教師要依托別開生面的英語角，搭建運(yùn)用英語的廣闊平臺，據(jù)此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，教師要以身作則，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離功利化思想的影響，立足教科書、借助多媒體、依托英語角，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提升高中英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳艷紅.談高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2017（3）：157-158.

[2]曾力壘.淺談高中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育，2016（9）：314.endprint