摘 要：隨著新課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足初中物理教學(xué)的要求，而這也是制約初中物理教學(xué)效率提升的關(guān)鍵因素。新課程改革的實施要求初中物理教學(xué)必須加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)模式改革創(chuàng)新的力度，才能達(dá)到促進(jìn)初中物理教學(xué)效率穩(wěn)步提升的目的。本文主要就新課程改革背景下的初中物理教學(xué)方法進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、 引言

由于初中物理學(xué)科對學(xué)生理解和運算提出了相對較高的要求。所以，如何促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升是教師在教學(xué)過程中所面臨的主要問題。而初中物理教師針對物理學(xué)科進(jìn)行的教學(xué)模式以及教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，則為物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 初中物理教學(xué)出現(xiàn)的問題

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)初中物理教師都缺乏進(jìn)行物理教學(xué)模式以及方法創(chuàng)新的能力。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中采取的灌輸式教學(xué)方式，不僅忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時對學(xué)生的個性發(fā)展也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。另外，由于初中學(xué)校對于物理實驗教學(xué)重視程度的不足，導(dǎo)致學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)大多停留在理論知識層面，而無法深入地掌握物理知識，這種現(xiàn)象對于初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升已經(jīng)產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的影響。

三、 教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

1. 自主式教學(xué)

首先，教師在教學(xué)互動開始之前，必須對學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)狀況全面地了解和掌握，然后根據(jù)學(xué)生個體之間存在的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，采取因材施教的方式，確保學(xué)生掌握解決物理知識難點的目的，為初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)；其次，教師在教學(xué)活動開展的過程中，必須對學(xué)生的主體性予以充分地重視。嚴(yán)格地按照新課程改革的要求采取切實可行的教學(xué)方式，將初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣激發(fā)出來，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升的目的；最后，教師必須對學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)予以充分的重視。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下，不僅有助于其想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，同時也為其良好思維模式的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 探究式教學(xué)

初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅充分體現(xiàn)出了學(xué)生個性以及學(xué)習(xí)主體性，同時對于教學(xué)效率的提升也具有極為重要的促進(jìn)作用。首先，教師在物理教學(xué)時通過對學(xué)生探究意識和精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)和掌握物理知識，從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的；其次，教師運用探究式教學(xué)方法制定教學(xué)方案，不僅突出了物理教學(xué)的重點，同時在教學(xué)過程中開展的探究活動，也為學(xué)生科學(xué)合理的安排探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍；最后，教師在運用探究式教學(xué)方法時，必須積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，才能在促進(jìn)學(xué)生思維與語言表達(dá)能力穩(wěn)步提升的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

四、 教學(xué)方法的創(chuàng)新

1. 趣味性教學(xué)活動的開展

初中物理教學(xué)中趣味教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時實現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的目的。教師根據(jù)初中學(xué)生的特點以及知識掌握的情況，深入地進(jìn)行物理教材內(nèi)容的挖掘，對于學(xué)生感興趣的知識點予以重點講解，同時加大教學(xué)流程優(yōu)化的力度，才能在確保初中物理課堂教學(xué)科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。

2. 實驗教學(xué)重視程度的提升

實驗教學(xué)對于初中物理教學(xué)而言具有極為重要的意義，這一教學(xué)方法的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新思維、意識的培養(yǎng)。同時也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣的目的。比如，在進(jìn)行凝華與液化現(xiàn)象講解的過程中，教師可以要求學(xué)生將裝有水的塑料瓶放置在冰箱內(nèi)，然后在冷凍一段時間后去除瓶子進(jìn)行觀察，而學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了塑料瓶上的霜與露。而這種內(nèi)容豐富的實驗教學(xué)方式，使學(xué)生切身的感受到了學(xué)習(xí)物理知識的樂趣。

3. 多媒體教學(xué)方式的推廣

由于初中物理教學(xué)中存在著很多無法通過模擬或者實驗展示的現(xiàn)象，因此教師必須利用多媒體教學(xué)工具將這些現(xiàn)象展示在學(xué)生的面前。教師根據(jù)物理教學(xué)的要求，利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，不僅將原本復(fù)雜的知識生動形象地展示在學(xué)生面前，同時也有助于學(xué)生加深對知識的理解和掌握。比如，在講解船閘和抽水機(jī)工作原理的知識時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的作用進(jìn)行知識的講解，通過視頻或者圖片的播放將船閘或者抽水機(jī)的工作工程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而達(dá)到幫助學(xué)生加深對知識理解和掌握的目的。

4. 比較法的應(yīng)用

初中物理教學(xué)中采用的比較教學(xué)法，主要是對內(nèi)容相似的實驗操作過程中或者物理知識在課堂教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的比較，同時引導(dǎo)學(xué)生對其存在的異同點進(jìn)行相應(yīng)的分析，以達(dá)到確保學(xué)生掌握物理知識的目的。比如，在講解光與聲的知識時，由于光與聲都可以在空間中傳播，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生對其傳播過程中的特點進(jìn)行分析，而學(xué)生則在分析的過程中發(fā)現(xiàn)光與聲在傳播的過程中如果遇到物體都會出現(xiàn)發(fā)射的現(xiàn)象，而光在反射作用下可以成像，而聲音在遇到物體反射的過程中則會產(chǎn)生回聲。這種比較教學(xué)方法的應(yīng)用對于初中物理教學(xué)效率的提升具有積極的促進(jìn)作用。

五、 結(jié)束語

總之，教師必須根據(jù)新課程改革的要求，積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中物理教學(xué)的理念，同時加大物理教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究的力度，才能促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇之文.基于新課改背景下的初中物理教學(xué)方法探究[J].新課程（中學(xué)），2016，02：15.

[2]凌海恩.淺析如何做好新課改背景下的初中物理教學(xué)[J].新課程（下），2011，No.19806：54.

作者簡介：

高琦，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市林西縣第二中學(xué)。endprint