摘 要：根據(jù)國家新課改的內(nèi)容要求，初中語文教育要在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，更加注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。初中語文教育不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)文斷字，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。本文就是基于對(duì)初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升的探究，分別從學(xué)生口語表達(dá)能力在初中語文教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀開始分析，進(jìn)而綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，提出了一系列提升初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的基本策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；表達(dá)能力；提升策略

一、 引言

隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的快速發(fā)展和前進(jìn)，我國教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也變得突飛猛進(jìn)。社會(huì)各界對(duì)人才的需求急速上升，而學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才的主陣地，自然承受著非常艱巨的任務(wù)。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，我國如火如荼地開展了新課程改革的活動(dòng)，范圍涉及我國各個(gè)小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)等。其中初中作為學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生性格、思維等形成的重要時(shí)期，初中教育對(duì)學(xué)生的意義非常重大，自然初中語文教育也就直接關(guān)乎著學(xué)生心理是否能夠朝著健康的方向發(fā)展。新時(shí)期，初中語文教育除了要教授學(xué)生基本的文化知識(shí)外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)其口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言溝通和人際交往能力，為學(xué)生以后進(jìn)入高中、大學(xué)以及踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生日后更加美好地生活。

二、 初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

語言是全世界所有人溝通交流的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)、工作以及生活的前提。倘若人們沒有了語言，那就沒有了溝通的橋梁，人們也就無法正常的生活了。因此，以語言為基礎(chǔ)架構(gòu)的口語表達(dá)能力的重要性就可想而知了。而初中語文教育就是培養(yǎng)良好表達(dá)能力的最佳時(shí)期，通過后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到充分的鍛煉。但是目前初中語文教育對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻并不盡如人意。初中語文教師沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，只是一貫地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，一味地強(qiáng)調(diào)教材理論知識(shí)學(xué)習(xí)和考試成績的重要性，這是非常錯(cuò)誤的做法。雖然現(xiàn)階段學(xué)生面臨著沉重地學(xué)業(yè)壓力以及升學(xué)壓力，不得不加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試考試技巧的培養(yǎng)，但是從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)角度上分析，沒有良好的口語表達(dá)能力，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來的生活和工作，就算擁有高學(xué)歷，但是沒有一個(gè)健全的人際交往能力，還是會(huì)被社會(huì)所淘汰。

三、 初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的基本策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生語言表達(dá)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該滲透在初中語文教學(xué)的方方面面中，不僅要體現(xiàn)在平常的課堂教學(xué)中，更要將這種語言表達(dá)意識(shí)時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在他們的思維里，從而自覺地在思想中樹立起這樣的觀念，將其應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。除此之外，初中語文教師在平常的課堂教學(xué)中，多利用一些學(xué)生比較感興趣的事物或者是學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣，適時(shí)地采用一些演講比賽，或者是辯論賽以及主題活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望和熱情，然后逐漸地喜歡上表達(dá)，享受表達(dá)的過程。通過這樣一種形式和方式幫助學(xué)生提高他們的語言表達(dá)能力。

（二） 消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

初中生語言表達(dá)能力的欠缺很大程度是與自身的心理障礙有直接聯(lián)系的。特別是一些學(xué)生出現(xiàn)類似不敢或是害羞在課堂上以及人際交往中表達(dá)自己想法的現(xiàn)象，這些學(xué)生并非沒有想法或者是表達(dá)能力不夠，很多情況下是因?yàn)樗麄儍?nèi)心對(duì)表達(dá)的畏懼。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，初中語文教師應(yīng)該及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于真正對(duì)表達(dá)有畏懼心理的同學(xué)，了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，搞清楚那些學(xué)生語言表達(dá)能力差的真實(shí)原因，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和幫助的過程中，嘗試與學(xué)生拉近距離，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解他們的負(fù)面情緒和壓力，最終戰(zhàn)勝畏懼表達(dá)的心理，勇敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（三） 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

如上所述，學(xué)生的表達(dá)能力除了與自身的心理因素有直接聯(lián)系之外，也與學(xué)生的思維能力息息先關(guān)。一般情況下，良好表達(dá)能力的背后是需要強(qiáng)大的邏輯能力和表達(dá)技巧為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥星逦`敏的思維，才能夠保證所表達(dá)出來內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及合理性。通常學(xué)生在表達(dá)自己想法的時(shí)候，需要事先在自己的腦海中組織其語言，然后有條不紊地進(jìn)行傳達(dá)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，前提必須要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行充分地訓(xùn)練。初中語文教師可以在平常的課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考問題，學(xué)會(huì)以一反三，靈活變通，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。

（四） 創(chuàng)造健康積極的語言表達(dá)環(huán)境

眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言最好的方法就是身處語言環(huán)境或者是充滿語言交流的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣潛移默化，自然而然地就能夠掌握一門語言，同樣初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)亦是如此。因此創(chuàng)造一個(gè)良好的語言表達(dá)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力非常重要。所以，在初中語文教學(xué)中，可以把日常生活和語文教學(xué)結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，并與同學(xué)以及老師進(jìn)行交流和探討，將自己的想法清晰地表達(dá)出來。除此之外，初中語文課堂教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的質(zhì)疑和想法，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，積極為學(xué)生營造一個(gè)自由、開放、充滿學(xué)習(xí)熱情的語言表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生能夠暢所欲言，更多地表達(dá)自己的看法和見解，從而達(dá)到提升學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。

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作者簡介：

趙蘭香，山西省長治市，山西省長治市襄垣縣第三中學(xué)校。endprint