黃海連

摘要：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給我們教育的提高提供了積極的助力。而為了利用好科學(xué)技術(shù)帶來的一系列優(yōu)勢教育也必須要及時(shí)的做出調(diào)整。微課就是在這樣的背景之下產(chǎn)生的。微課利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，以其精巧卻高質(zhì)量的特點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，大大促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；利用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也多和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有關(guān)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，科學(xué)技術(shù)越來越多的影響和改變著我們的生活。因此教育必須要針對這一情況采取科學(xué)的行動。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源放在了我們的面前，教育要做的就是要通過科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生使用這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，這也是課程改革和素質(zhì)教育對我們提出的要求。

一、提高學(xué)生知識遷移的質(zhì)量

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)，因此在教學(xué)的過程之中教師要注意利用到數(shù)學(xué)知識的這一特點(diǎn)，注意通過知識的遷移運(yùn)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在舊知識的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知識可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容龐雜，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和其記憶力有著明顯的聯(lián)系，如果一時(shí)間小學(xué)生接收的信息量太大的話就無法進(jìn)行及時(shí)的處理，同時(shí)過多的信息會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼心理，長此以往甚至?xí)幸欢ǖ牡钟|心理。但是微課結(jié)合了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，精簡但是內(nèi)容卻又豐富。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的引入新知識。舉個例子來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中有平行四邊形面積的求法，但是如果直接要求學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識的話那么學(xué)生接受起來就會比較困難。因此筆者考慮到學(xué)生之前學(xué)習(xí)過長方形的相關(guān)知識，就選擇在長方形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。首先筆者會教導(dǎo)學(xué)生平行四邊形的相關(guān)的性質(zhì)，主要是平行內(nèi)容。然后筆者再帶學(xué)生們復(fù)習(xí)長方形的面積公式，即長和寬的乘積就是長方形的面積。而經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)明白，平行四邊形可以通過剪切和移動變成長方形，因此長方形面積的求法也可以作為平行四邊形的參考。通過變形學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的底并沒有變，而長方形的寬在平行四邊形之中成了高。因此平行四邊形的面積就是用底乘以高。在這個過程之中平行四邊形的變形主要是通過多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，在多媒體課件的放映過程之中學(xué)生的注意力也比較高，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會有一定程度的提高。

二、及時(shí)解答學(xué)生的困惑

微課可以在第一時(shí)間內(nèi)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，高效率的答疑解惑有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。一般來說微課會重點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程之中教師需要設(shè)計(jì)大量的程序給學(xué)生的了解和掌握創(chuàng)造條件。在這個過程之中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，而教師的負(fù)擔(dān)也同樣不輕。但是在微課的幫助之下學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在一定程度上會得到明顯的削減，學(xué)習(xí)效率也會得到明顯的提升。

微課通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用可以幫助下學(xué)生更好的理解知識和運(yùn)用知識。比如說對于一些名詞的解釋，學(xué)生因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袥]有親身接觸過，因此理解起來就會比較費(fèi)勁。比如間隔這個詞，有的學(xué)生可能就理解不了。但是通過PPT教師可以給學(xué)生展示動畫圖像或者通過靜態(tài)資料圖幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容。

三、在課后幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識

課后的復(fù)習(xí)和鞏固對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有舉足輕重的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中課后學(xué)習(xí)一直是教師擔(dān)心的一個問題。小學(xué)生因?yàn)槟挲g等原因并不能有效的約束自己，而計(jì)劃生育讓大部分家庭都是獨(dú)生子女家庭，家長對孩子都存在有一定程度的溺愛情況，因此在執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的認(rèn)識難免會“玩忽職守”。因此教師對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況很難有比較有效的把握。但是隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了每一個家庭都擁有的事物。因此教師可以利用計(jì)算機(jī)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的資源，因此教師和學(xué)生要利用好這些資源。比如說教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)溝通工具和學(xué)生進(jìn)行溝通，針對學(xué)生的實(shí)際情況幫助其制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。微信、微博還有QQ等網(wǎng)絡(luò)社交工具也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)好幫手。教師可以利用QQ視頻面對面和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，有時(shí)候?qū)W生不好意思當(dāng)面和教師說的事情也可以通過網(wǎng)絡(luò)以文字的形式發(fā)送給教師。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

微課的存在也為教師綜合素質(zhì)的提高提供了良好的條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重要的影響作用，因此教師的素質(zhì)就顯得至關(guān)重要。只有高素質(zhì)的教師才有可能培養(yǎng)出好的學(xué)生。微課的教學(xué)資源都是專業(yè)教師一點(diǎn)一滴打磨出來的，因此其價(jià)值很高。在教學(xué)的過程之中教師既可以傳授學(xué)生知識同時(shí)自己也能夠?qū)W到不少的知識，而教師因?yàn)橛斜容^扎實(shí)的底子，對新知識的領(lǐng)悟能力和掌握能力就會更加的迅速。在潛移默化之中教師的教學(xué)水平也會有比較明顯的提高。

五、豐富教學(xué)資源

微課的存在對豐富教學(xué)資源有著積極的作用。課程改革的不斷發(fā)展對教師的綜合素質(zhì)要求越來越高，但是同樣對教師的教學(xué)效果提出了更高的要求。而為了取得更好的教學(xué)效果教師就必須要有豐富的教學(xué)資源供自己使用。只有在這一基礎(chǔ)之上教學(xué)才能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)效果提供強(qiáng)有力的保證。傳統(tǒng)教師積累教學(xué)資源的手段無非就是自己的積累和同事的相互借鑒，但是微課給教師積累教學(xué)資源提供了更加方便和快捷的選擇。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助之下教師可以針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)資源。在無數(shù)教師的共同努力之下微課的資源會越來越豐富，優(yōu)秀的作品也會越來越多。教師們可以將自己的成果拿出來和大家共享，而且可以邀請別的教師對自己提出意見幫助自己更好的改進(jìn)相關(guān)的方面。在制作技術(shù)、資料選擇還有方法選擇等方面教師們可以互通有無，共同進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義已經(jīng)受到了越來越多的人的重視，而微課的積極作用也逐漸得到了廣大教師的重視。相信通過不斷的努力我們一定可以通過微課進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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