武桂淑

摘 要：多媒體輔助教學(xué)給語文賞識教育課堂教學(xué)改革注入了新的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)識、灌輸、封閉的語文賞識教育課堂教學(xué)模式提供了新的思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了語文賞識教育教學(xué)形式的豐富多彩。

關(guān)鍵詞：多媒體運(yùn)用；語文教學(xué)；賞識教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.092

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，多媒體走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。利用先進(jìn)的電腦技術(shù)可以更好地營造課堂氛圍，積極地調(diào)動學(xué)生的情感，快速地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以更有效地提高語文賞識教育課堂的教學(xué)效果。在多媒體信息技術(shù)的輔助下，語文教學(xué)越來越藝術(shù)，越來越豐富，學(xué)生越來越愛上語文課，語文教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。當(dāng)教師運(yùn)用多媒體上課的時候，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)比以前更積極了，運(yùn)用多媒體進(jìn)行賞識教育，趣味性提高了，學(xué)生的語文成績自然而然提高了，綜合素養(yǎng)也隨之提升了。

在教育信息化普及的今天，每一位語文教育工作者應(yīng)努力將新媒體新技術(shù)運(yùn)用到自己的語文課堂賞識教育中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種精神的洗禮，一種快樂的享受，產(chǎn)生心與心的交流與對話。在運(yùn)用多媒體上語文賞識教育課的過程中，教師的教育教學(xué)水平也相應(yīng)提升了，在教學(xué)雙邊互動中，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。作為一名語文教師，我就如何高效地運(yùn)用多媒體上好語文賞識教育課，談一些看法。

一、合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文賞識教育課堂教學(xué)效果

（一）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的課前導(dǎo)入像磁石，能把學(xué)生分散的注意力吸引過來；好的課前導(dǎo)入是電光火石，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。可以說“導(dǎo)入”工作做好了，整個課堂教學(xué)就成功了一半。

1.視頻激趣出彩。在語文賞識教育課本中，有很多優(yōu)秀的作品遠(yuǎn)離我們生活的時代，學(xué)生理解起來難度很大，一些外國作品學(xué)生更缺乏必要的知識儲備。如學(xué)習(xí)《生死攸關(guān)的燭光》時，課文的時代背景是“普法戰(zhàn)爭”，學(xué)生不知道這一背景就難以深入理解課文。這個時候，教師播放一段有關(guān)“普法戰(zhàn)爭”的視頻，就可以直觀地把學(xué)生帶入具體情境，理解課文內(nèi)容就容易得多了。

2.音樂播放導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)《家園的呼喚》一文時，我先播放了《愛的呼喚》組樂，再配以環(huán)保圖片，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，這樣很容易就進(jìn)入了課文情境。

（二）運(yùn)用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于增強(qiáng)教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)《馬》時，我先帶領(lǐng)學(xué)生從寫作方法角度分析了馬圖，然后在多媒體上以表格的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己分析幾幅畫面，這樣學(xué)生能更直觀地比較出這幾幅圖在寫作方法、角度上的不同之處。另外，還便于學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固。

（三）運(yùn)用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，滿足各層次學(xué)生的需求

借助信息技術(shù)手段，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增大了課堂教學(xué)容量。利用多媒體，可以適時地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，展現(xiàn)在課堂上。這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，使不同層次的學(xué)生都能夠掌握更多的知識。課堂容量大了，學(xué)生獲得認(rèn)知的滿足，學(xué)得更加輕松，提高了教學(xué)效果。

（四）運(yùn)用多媒體可以總結(jié)歸納，拓展延伸

我們知道學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用，學(xué)會遷移。在一節(jié)課即將結(jié)束的時候，教師要給學(xué)生留下值得回味的東西，讓他們真正體會到語文賞識教育的魅力。這時教師就可以借助多媒體開拓學(xué)生的視野，還可以拋磚引玉，給學(xué)生展示好詞、好句、好的段落，以及本節(jié)課學(xué)到的新的寫作手法，并讓學(xué)生自己動手寫一寫，真正做到學(xué)以致用。

二、運(yùn)用多媒體可以高效地進(jìn)行知識板塊學(xué)習(xí)

（一）運(yùn)用多媒體進(jìn)行寫作課指導(dǎo)，錦上添花

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，學(xué)生就能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。如以“親情”為話題寫一篇作文。這篇作文比較好寫，但學(xué)生容易寫空話、套話，或者選一些司空見慣的題材。為此，我先播放了一曲《感恩的心》，那凄婉動人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，長輩們平時對他們關(guān)愛的細(xì)節(jié)一一呈現(xiàn)在他們的腦海中。學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，紛紛拿起筆，將親情之愛盡情地抒寫出來。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，事半功倍

在復(fù)習(xí)課中，教師可以利用多媒體出示相關(guān)復(fù)習(xí)知識的多種鏈接，將它們列為圖表的形式，在這上面顯示一些相關(guān)的比較內(nèi)容，有助于學(xué)生獲得直觀性的理解，加強(qiáng)記憶。例如對于“如何賞析句子”這一知識點(diǎn)，就可以通過多媒體把賞析句子的方法、答題格式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，加深印象，達(dá)到了最佳的復(fù)習(xí)效果。再比如，教師講課時對舊知識的總結(jié)和回顧，對例文、例題的講解等，都可使用提前制作的多媒體課件，快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)省了許多課堂學(xué)習(xí)的時間。

總之，多媒體進(jìn)入課堂以后，營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，對于消除學(xué)生厭學(xué)的情緒起到了積極作用，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分滿足了他們的求知欲，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了賞識教育的技巧。

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