黃兆雄

【摘 要】高中物理作為高中教學(xué)階段的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和綜合運用能力是非常重要的，力學(xué)模塊涉及的內(nèi)容比較廣泛，難度系數(shù)相對較高，在當(dāng)前高中物理力學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生會遇到不同的問題障礙，很難掌握物理解題技巧，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。本文從高中物理力學(xué)的基本特征出發(fā)對當(dāng)前力學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，并提出了高中物理力學(xué)有效性學(xué)習(xí)的方式策略，為高難度物理知識的學(xué)習(xí)研究提供一些參考，與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】高中物理；力學(xué)；有效學(xué)習(xí)；方法探究

引言

物理作為一門專業(yè)性比較強的學(xué)科，教材涉及的知識具有抽象性，大多數(shù)學(xué)生缺乏具體合理的力學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師也不太重視這方面學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，而專注于題海戰(zhàn)術(shù)，從而抑制了學(xué)生思維能力的拓展。因此教師要正確引導(dǎo)學(xué)生探索并研究制定出合理有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的興趣愛好，為高難度力學(xué)知識的實踐運用奠定基礎(chǔ)。還要合理規(guī)劃力學(xué)模塊內(nèi)容并耐心講解，幫助學(xué)生掌握物理力學(xué)知識的基本特點，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力和思維方式、能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的成長和發(fā)展都是非常有益的。

一、當(dāng)前我國高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.高中物理力學(xué)理論知識死記硬背現(xiàn)象過于嚴(yán)重

高中物理對學(xué)生的考查設(shè)計主要考察學(xué)生對力學(xué)知識的實際理解、運用、解決問題的能力情況，而不是考察對力學(xué)基本公式和概念的機械記憶、照抄照搬，因此，采用合理有效的學(xué)習(xí)方法尤為重要。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)真分析學(xué)情，備好課，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，還能有效提高學(xué)生解決問題的綜合能力。

2.缺乏科學(xué)完整的解題方法

高中物理題型設(shè)計的選擇題型和填空題型相對較多，學(xué)生為了取得較高的分?jǐn)?shù)，抱有僥幸心理將題目的空白部分填滿公式，這種答題方式雖然能夠幫助學(xué)生獲取一定的分?jǐn)?shù)，并且分?jǐn)?shù)很低，但是從中可以看出學(xué)生對物理力學(xué)知識的理解不夠全面，不會運用，只會機械的照抄照搬公式，知識遷移能力很低，沒有具體科學(xué)完整的的解題思路，很難提升學(xué)生的實踐操作能力。

3.高中物理力學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)為主

高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)主要以題海戰(zhàn)術(shù)為主，高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，采用題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行力學(xué)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生好多時候處于被動地接受，身心長期處于疲憊不堪的狀態(tài)，并且使得學(xué)習(xí)時間分配不夠合理，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著不同程度的影響。

二、高中物理力學(xué)有效性學(xué)習(xí)的方式策略

1.構(gòu)建一套科學(xué)有效的力學(xué)學(xué)習(xí)模型

高中物理力學(xué)模型構(gòu)建比如象船人模型，這種模型在力學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，其中船和人是一個系統(tǒng)，處于靜止?fàn)顟B(tài)時，當(dāng)由于雙方受到了相互作用的內(nèi)力使得船和人產(chǎn)生了運動，并且外力可以忽略的情況下，這種運動體現(xiàn)了力學(xué)知識中的動量守恒定律。碰撞模型也是力學(xué)知識學(xué)習(xí)中比較常見的，主要是由兩個物體之間的相互碰撞引起的，在外力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于內(nèi)力作用，可以忽略外力作用的情況下，像爆炸模型，兩小球?qū)π恼龅?，這樣的力學(xué)模型也遵循了動量守恒，還比如說，勻速直線運動、勻變速運動，簡諧運動，力的合成與分解，運動的合成與分解等等都是物理模型。力學(xué)中的連接模型主要應(yīng)用于由細(xì)繩和桿連接的多個物體之中。像這樣地建立各種各樣恰當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠韺W(xué)習(xí)，不僅在物理學(xué)科中常見，就在其它學(xué)科中也常用，說明這是一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

2.注重疑難問題的轉(zhuǎn)換

高中物理力學(xué)知識學(xué)習(xí)是一個由淺入深的引導(dǎo)過程，教師要將抽象的力學(xué)題目變得簡單化、形象化。當(dāng)學(xué)生不能理解題目的含義時，要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換成物理力學(xué)中比較常見的生活案例，將疑難點問題進(jìn)行統(tǒng)一分析，通俗易懂地講解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聽得懂，易理解，會運用。例如我們知道力、速度都是矢量，它們的合成與分解符合矢量法則，但是當(dāng)幾個矢量在一條直線上時，我們就不在用矢量法則，在思想上轉(zhuǎn)換一個模式，先來選擇一個參考方向作為正方向，方向與參考方向相同的量為正，即前面加一個“+”，方向與參考方向相反的量為負(fù)，即前面加一個“-”，這樣處理就可以把復(fù)雜的矢量運算轉(zhuǎn)換成簡單的代數(shù)運算，從而使問題處理簡單化；還比如像汽車剎車到停止運動，我們可以忽略影響很小的其它因素，僅僅抓住剎車導(dǎo)致車最后停止來把車的運動看成理想的末速度為零的勻減速直線運動，還可以引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的逆向思維，把這個運動看成初速度為零的加速度大小不變的反方向的勻加速直線運動來處理問題。

3.力學(xué)的方向判斷及圖像應(yīng)用

隨著高中物理力學(xué)知識的不斷更新和完善，學(xué)生要掌握力的方向判斷及圖像應(yīng)用，能夠有效拓展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究掌握判斷力的方向的技巧，一是根據(jù)物體運動趨勢來判斷摩擦力的方向，這是力的方向判定比較常見的方法；二是按照力的性質(zhì)來判斷；三是假設(shè)判斷方法，比如在光滑水平桌面上有兩個相互接觸的小球，請你判斷一下，它們之間是否有相互作用的彈力？根據(jù)彈力的定義來判斷很難得出正確結(jié)論的，因為小球之間的彈性形變無法判斷，只有通過假設(shè)法，假設(shè)有彈力存在，我們把其中一個小球拿走，另一個就不會保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，會滾動，如果沒有彈力那么小球就會處于原來的狀態(tài)，另外，根據(jù)牛頓定律F=Ma，如果有彈力存在，它們也不會處于接觸而靜止?fàn)顟B(tài)，接觸后會分開。

應(yīng)用圖像法是高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容，圖像應(yīng)用可以根據(jù)坐標(biāo)系進(jìn)行直觀的描述，使得圖像更加明確直觀，學(xué)生易于理解力學(xué)內(nèi)容，圖像應(yīng)用法不僅在力學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要價值作用，在熱學(xué)及電磁學(xué)中應(yīng)用范圍也逐漸擴大。學(xué)生要明確圖像中不同坐標(biāo)軸所表示的單位和物理量不同，這樣才能準(zhǔn)確地知道物理圖像所要表達(dá)的力學(xué)物理量。學(xué)生還要進(jìn)一步理解圖像截距、斜率、面積、交點所代表的物理含義?？偠灾?，掌握力學(xué)圖像的基本特征和其表達(dá)的物理量之間的函數(shù)關(guān)系，對學(xué)生深層次地理解和運用物理力學(xué)知識是非常重要的，能夠更快、更詳細(xì)的解決力學(xué)難題。

4.注重力學(xué)題型的解題技巧

教師在力學(xué)知識引導(dǎo)過程中要根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對一道題目，要弄清楚題目屬于力學(xué)知識中的哪個模塊，并進(jìn)行合理的推斷與分析，慢慢縷清解題思路，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。高中物理力學(xué)題型的設(shè)計具有多樣性，學(xué)生拿到一個題目后要認(rèn)真分析探究問題，采用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，注重力學(xué)題型的解題技巧，有利于提高學(xué)生的綜合能力。力學(xué)的研究對象，既可以是單個物體，也可以是整個系統(tǒng)。學(xué)生要明確力學(xué)的研究對象，選擇恰當(dāng)?shù)难芯繉ο髞斫鉀Q問題，能夠有效節(jié)省時間，避免走彎路。對研究對象要科學(xué)地并按照力實際產(chǎn)生的效果和受力分析的順序進(jìn)行受力分析，做到不漏一個力也不多一個力，然后作出受力示意圖。由于物體受到不同力的作用，使得物體處于各自的運動狀態(tài)，采用正確的力學(xué)分析方法，做好題型的總結(jié)分析，能夠有效解決力學(xué)問題，使得物理力學(xué)知識更加牢固，從而提高高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總之，力學(xué)知識是高中物理教學(xué)的難點，也是高考中的熱點問題。高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時間，將力學(xué)內(nèi)容與日常生活相互關(guān)聯(lián)，才能帶動學(xué)生積極主動的融入到物理力學(xué)學(xué)習(xí)中來，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們作為物理教師要引起高度重視，創(chuàng)新制定有效的物理教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究探索出適合各自的學(xué)習(xí)方法，并幫助學(xué)生理解掌握力學(xué)知識的發(fā)展規(guī)律，合理規(guī)劃課堂教學(xué)時間，為學(xué)生營造一個自我展示的平臺，從而推動教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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