王國(guó)麗

摘 要：教育的目的就是讓學(xué)生得到良好的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，完善學(xué)生的人格，使其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法對(duì)于地理知識(shí)的教育有很大的作用，在地理課堂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生直觀地感受祖國(guó)的大好河山，激發(fā)他們的愛國(guó)情感，牢固地掌握地理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.045

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)更需要綜合性人才，而這種人才的培養(yǎng)需要加強(qiáng)地理教學(xué)，理解和掌握一定的地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)的延伸。在眾多學(xué)科中，地理學(xué)科占據(jù)著不可動(dòng)搖的地位，它關(guān)乎對(duì)世界未來的整體掌控，學(xué)生只有掌握了每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境的變化，才能在瞬息萬變中迅速作出準(zhǔn)確的判斷。

一、初中地理的創(chuàng)新教育

在新課改背景下，創(chuàng)新教育正在起著積極的作用，通過師生交流互動(dòng)，專家學(xué)者的交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加大教育思想的轉(zhuǎn)變，告訴學(xué)生地理知識(shí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷思索在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，提高課堂教學(xué)效果。認(rèn)真了解學(xué)生提出的問題，重視他們的不同見解，積極響應(yīng)并分析研究。要不斷反思和積極應(yīng)對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從學(xué)生的視角出發(fā)研究高效課堂構(gòu)建的途徑。要加強(qiáng)學(xué)生地理知識(shí)的掌握，指導(dǎo)他們運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，確立自己的地理價(jià)值觀。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，摒棄舊的思想，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)新型教育的實(shí)踐分析

隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已不適應(yīng)當(dāng)前的地理教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要改變地理教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把實(shí)際生活中的地理問題融入教學(xué)中，讓學(xué)生感受到生活中處處有地理知識(shí)。選擇不同的問題素材，全方位地讓學(xué)生了解地理知識(shí)，并把生活中遇到的地理問題提出來，然后進(jìn)行實(shí)地勘察，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們解決問題的能力，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。教師要讓學(xué)生明白，教材中的知識(shí)只是理論，只有經(jīng)過實(shí)踐才能做到靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生的思想教育非常重要。但在應(yīng)試教育的影響下，教師常忽略學(xué)生的精神教育，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重的初中階段。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用下，教師一味追求考試成績(jī)，不重視學(xué)生的心理感受，不對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，這就背離了教育本身的意義。

在課堂上，教師要充分利用學(xué)生的好奇心理，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比掌握學(xué)生的心理變化還要重要。教師要用一顆平常心從事教學(xué)，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考，才能把握學(xué)生的心理變化，從而有利于教學(xué)工作的開展。初中的地理知識(shí)過于書本化，枯燥的知識(shí)難于激發(fā)學(xué)生的想象力，再加上教師不注重和實(shí)際結(jié)合的照本宣科，給地理知識(shí)的傳播帶來很大的困擾。要想改變這種局面，教師要改變教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境開展教學(xué)，同時(shí)還要借助多媒體技術(shù)來提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，最理想的還是通過實(shí)地考察來獲取地理知識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)效果。當(dāng)前已有很學(xué)校引入了多媒體技術(shù)，為學(xué)生搭建了一個(gè)先進(jìn)、有效的教育平臺(tái)，通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的相互連接，把靜態(tài)死板的教材變得動(dòng)態(tài)鮮活，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)，不僅讓學(xué)生了解到每一塊地層的變化，還可以把河流的走向變化逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，提高課堂教學(xué)的有效性和真實(shí)性，讓學(xué)生真實(shí)地了解到地理面貌，進(jìn)一步激發(fā)他們探究的愿望?？梢哉f，開展多媒體教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離的地理環(huán)境知識(shí)勘察，起到良好的教學(xué)效果。

對(duì)不適應(yīng)多媒體教學(xué)的章節(jié)，可以運(yùn)用本土教材，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地考察。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。還可以設(shè)計(jì)以自學(xué)為主的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)知識(shí)，例如：可以在百度中搜索北京或港澳等地區(qū)，從交通、氣候、文化、經(jīng)濟(jì)、物產(chǎn)等多角度了解該地區(qū)的特點(diǎn)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看名師實(shí)錄，聽名師講課等，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

五、實(shí)際生活體驗(yàn)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活的有用性，因此，在地理教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，把實(shí)用性的教學(xué)理念滲透到課堂中去，讓學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活中熟悉的地方入手，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，啟發(fā)學(xué)生的寬泛思維，理論聯(lián)系實(shí)際，更能體現(xiàn)地理學(xué)科的功能性和重要性，在生活中的應(yīng)用價(jià)值高，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理。

總而言之，在地理教學(xué)中，有效的教學(xué)手段多種多樣，不過，在新課改背景下，地理教師要打破傳統(tǒng)灌輸知識(shí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)，多渠道感受地理。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，把生活體驗(yàn)融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的能力，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的有效性，使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到走向“會(huì)用地理”的廣闊天地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李先波.重視非智力因素促進(jìn)地理高效課堂——淺談初中地理課堂教學(xué)策略[J].新課程研究旬刊，2013（7）.

[2] 丁銀萍.遵循課堂教學(xué)原則 凸顯課堂變化技能——淺談初中地理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意的兩個(gè)問題[J].快樂閱讀旬刊，2013（1）.

[3] 楊冰.淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)《以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶》為例[J].新課程教學(xué)（電子版），2014（6）.endprint