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        在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育

        2018-01-22 00:11:33郝玉銀
        文理導(dǎo)航 2018年1期
        關(guān)鍵詞:環(huán)境教育教學(xué)課堂高中地理

        郝玉銀

        【摘 要】如今,社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí),忽視了全球環(huán)境的保護(hù),進(jìn)而環(huán)境問(wèn)題日益突出,成為環(huán)境治理中巨大的難題。我國(guó)針對(duì)環(huán)境問(wèn)題創(chuàng)新了自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為原則,逐漸對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行把控。但是環(huán)境問(wèn)題需要每個(gè)人共同解決,貢獻(xiàn)出自身的一份力,營(yíng)造一個(gè)良好的世界環(huán)境,保證人類更好的生存。所以,在高中地理教學(xué)課堂中滲透環(huán)境教育,培養(yǎng)和提高學(xué)生們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利進(jìn)行,形成人與自然和平相處的氛圍,共同筑造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境。

        【關(guān)鍵詞】高中地理;教學(xué)課堂;環(huán)境教育;策略

        地球是人類生存的基礎(chǔ),為了提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)大自然進(jìn)行大量的資源索取,造成生態(tài)環(huán)境破壞,出現(xiàn)臭氧層破壞、全球氣候變暖、酸雨等自然災(zāi)害頻繁、水資源污染等環(huán)境問(wèn)題,在一定的程度上威脅著人類的生存和發(fā)展。所以,在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的滲透,逐漸協(xié)調(diào)人與自然之間的關(guān)系。本文將以在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育為主題,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

        一、在教學(xué)內(nèi)容中滲透環(huán)境教育

        在高中地理教學(xué)課堂中,主要向?qū)W生們講解相關(guān)的地理環(huán)境以及不同環(huán)境的特點(diǎn),是滲透環(huán)境教育的主要途徑。所以,教師們?cè)诘乩碇R(shí)講解的過(guò)程中,以地理課本教材為中心進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的拓展,逐漸實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的滲透,培養(yǎng)和提高學(xué)生們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。首先教師們需要對(duì)地理課本教材進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié),將地理教材作為環(huán)境教育的載體,促進(jìn)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)課堂的完美融合。然后,在課前進(jìn)行備課的過(guò)程中,教師們根據(jù)地理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具有針對(duì)性的設(shè)計(jì),將環(huán)境保護(hù)作為教育的中心,對(duì)地理知識(shí)中的環(huán)境教育進(jìn)行深度的挖掘,利用具有說(shuō)服力和感染力的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛睦镄纬杀Wo(hù)環(huán)境的意識(shí)。比如,在高中地理全球環(huán)境問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中,首先教師們引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)地理課本教材進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析,了解和掌握如今主要的全球性環(huán)境問(wèn)題。然后教師們可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,以圖片和視頻的形式向?qū)W生們展示全球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀,加深學(xué)生們對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知。例如針對(duì)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題中,教師們可以向?qū)W生們展示北極冰雪逐漸融化的現(xiàn)象,然后向?qū)W生們講解當(dāng)北極冰雪全部融化后會(huì)是怎樣的變化,進(jìn)而讓學(xué)生們了解到解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。最后,教師們讓學(xué)生們思考和分析如何解決全球變暖的環(huán)境問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生們從自身周圍的小事做起,為解決環(huán)境問(wèn)題貢獻(xiàn)自身的一份力。在高中地理教學(xué)課堂中,教師們不斷豐富環(huán)境知識(shí)的講解,促進(jìn)環(huán)境教育在教學(xué)中的滲透。

        二、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

        隨著教育事業(yè)的不斷改革,滲于課內(nèi)教于課外是新的教學(xué)理念,在地理教學(xué)課堂中,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谙鄳?yīng)的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。所以,教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行課外活動(dòng),從身邊小事做起,幫助學(xué)生們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。比如,教師們可以組織廢物再次利用、垃圾分類處理的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生們將周圍廢物以創(chuàng)新的形式進(jìn)行相應(yīng)的改變,進(jìn)而完成廢物的再次利用,培養(yǎng)學(xué)生們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。另外,教師們?cè)诶诸愄幚砘顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,向?qū)W生們講解垃圾是擺錯(cuò)位置的財(cái)富,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌永倪^(guò)程中,形成分類處理的意識(shí),在課外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中滲透環(huán)境教育。除此之外,教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行節(jié)約用電、拒絕浪費(fèi)糧食等課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生們形成正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最后,教師們可以在學(xué)校內(nèi)組織環(huán)境保護(hù)日的活動(dòng),以學(xué)校為中心開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的行為,進(jìn)一步的提升自身環(huán)境意識(shí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們將自身所掌握的環(huán)境知識(shí)向自身周圍人進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大保護(hù)環(huán)境的人民群眾,營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

        三、在校本課程中滲透環(huán)境教育

        高中地理校本課程的開(kāi)展,是根據(jù)學(xué)校地區(qū)所獨(dú)特的地理環(huán)境和地理資源,存在著多種類的環(huán)境教育內(nèi)容。教師們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)課程中,開(kāi)展校本課程促進(jìn)環(huán)境教育的滲透,表現(xiàn)出積極、獨(dú)特性的作用。比如,在東北地區(qū)冬天整體的溫度很低,不適合相關(guān)種類植物的種植,進(jìn)而在一定的程度上降低了東北地區(qū)的農(nóng)作物產(chǎn)量。另外,教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們親身對(duì)周邊的地理環(huán)境進(jìn)行勘察和收集,然后通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行查閱相關(guān)資料,對(duì)周圍環(huán)境的特點(diǎn)詳細(xì)的分析和掌握,整體性的提高學(xué)生們環(huán)境知識(shí)。除此之外,在校本課程中教師們可以向?qū)W生們推薦關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的電影,例如《后天》等著名環(huán)境電影,讓學(xué)生們通過(guò)電影情節(jié)的分析,了解當(dāng)環(huán)境問(wèn)題不能夠順利解決的情況下,會(huì)給人類生存帶來(lái)多大的災(zāi)難,進(jìn)而讓學(xué)生們從本質(zhì)上對(duì)如今的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行掌握,以及不斷規(guī)范自身的生活習(xí)慣,形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),為環(huán)境問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自身的一份力。在具有獨(dú)特性的地理課程教學(xué)過(guò)程中,逐漸引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行掌握和運(yùn)用,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的滲透。

        總而言之,保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境是人類刻不容緩的任務(wù),在高中地理教學(xué)課堂中,逐漸實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在教學(xué)中的滲透,培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的意識(shí),促進(jìn)環(huán)境問(wèn)題的解決。endprint

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