石美新

隨著教學(xué)改革的不斷深入，電化教學(xué)手段越來越多地被人們認(rèn)識、重視和采用，其效果也越加明顯。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在英語教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也不可低估。二十一世紀(jì)是信息和網(wǎng)絡(luò)時代，二十一世紀(jì)對人才的要求是具有實踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步變革著人類的生活方式，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也為人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了便利條件。多媒體技術(shù)已成為教師的得力助手，它不僅輔助教師傳授知識，更能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動的傾向，是學(xué)習(xí)的動力，是開發(fā)智力的鑰匙?？梢?，興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。多媒體教學(xué)做到了聲像結(jié)合，圖文并茂，既適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在教學(xué)“Colours”時，利用多媒體魔術(shù)盒：Magie has many beautiful pictures.Would you like to see them with music？Ss：OK！隨著輕柔的音樂，屏幕上出現(xiàn)了碧綠的原野、爛漫的山花、皚皚的白雪、蓬勃的紅日、湛藍(lán)的天空，孩子們躁動的心隨著音樂，隨著畫面安靜下來，情不自禁地融入了這美的境界，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲：How beautiful！How nice！I like them.教師隨機(jī)提出問題：What can you see in the picture？What colours can you see？從而順利地導(dǎo)入課文主題：Colours.

二、運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)英語課堂情境

英語是一門技能型課程，要學(xué)好英語，關(guān)鍵是要多練、多實踐，而語言實踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學(xué)生在這種假想的語言情景中去操練所學(xué)到的英語，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記，甚至造成語法錯誤。有了多媒體，就為學(xué)生在英語課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實的情景，為學(xué)生提供了使用英語的語境，使學(xué)生能夠“觸境生活”，他們一看圖片就知道情景。例如在教“How are you？及回答：Fine，thank you. Not very well.”句型時，教師先展現(xiàn)出一個又蹦又跳的小女孩，當(dāng)問到How are you？小女孩興高采烈的回答，F(xiàn)ine，thank you.接著，又出現(xiàn)一副一個小男孩躺在醫(yī)院里的畫面，當(dāng)問到How are you？小男孩回答：Not very well.讓這些貼近生活的內(nèi)容，通過多媒體展現(xiàn)而更加形象生動，一目了然，讓學(xué)生心領(lǐng)神會。

三、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，也可以是口頭的。作為教師，要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目進(jìn)行精心設(shè)計。交際活動要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)表達(dá)。要做到這點，教師必須創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。多媒體能提供逼真的交際情景、語言，將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、場景等真實再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生體會生機(jī)勃勃的生活。在教學(xué)“How much is your skirt？”時，課文是關(guān)于學(xué)生購物的對話，先動畫示范用英語怎樣買賣衣服，然后讓學(xué)生分組模仿動畫，進(jìn)行交際和買賣。并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，用他們自己的東西模擬如何用英語買賣，談價錢。在這些活動中，學(xué)生的聽說能力和交際能力得到了很大的提高。

四、運(yùn)用電教媒體，開拓學(xué)生的視野

根據(jù)英語新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情，拓展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍。如在教“Where are you from？”這一課時，利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示了中國、美國、英國、法國的國旗，還出示了各國具有代表的東西，如：中國的天安門、美國的白宮、法國的凱旋門、英國的大本鐘，學(xué)生大開眼界，豁然開朗，這激起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，同時了解中西方的文化差異。因此可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。教師必須樹立現(xiàn)代化的教育理念。在小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計、制作、運(yùn)用多媒體的過程中，遵循使用原則，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動，充分發(fā)揮和利用多媒體的優(yōu)勢，使多媒體教學(xué)這一形式完全服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，對內(nèi)容產(chǎn)生積極的推動作用，并與其他的教學(xué)方法很好地結(jié)合，各展所長、相輔相成，成為一種先進(jìn)、高效，深受學(xué)生和教師喜愛的復(fù)合教學(xué)形式。（作者單位：江西省南昌市西湖區(qū)濠上街小學(xué)）endprint