李 云

西華師范大學(xué)生態(tài)研究院，四川 南充 637009

高校思政課的受眾覆蓋全校大學(xué)生，高校思政課教師承擔(dān)著向當(dāng)代大學(xué)生進行正確的意識形態(tài)教育、培養(yǎng)他們高尚的道德情操、為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，他們的人格魅力具有強大的吸引力、感染力和號召力，對大學(xué)生正確政治方向以及世界觀、人生觀、價值觀的形成，對大學(xué)生健康人格的塑造，具有重要而深遠(yuǎn)的影響。

一、高校思政課教師人格魅力的內(nèi)涵及構(gòu)成

“人格”一詞多指心理學(xué)意蘊，是指“源于個體身上的穩(wěn)定行為方式和內(nèi)部過程”。[1]高校思政課教師的人格魅力是在高校思政課教師人格的基礎(chǔ)上升華而來的，是高校思政課教師在理想信念、世界觀、人生觀、價值觀等方面所呈現(xiàn)出來的一種吸引人的力量，具體來說，它包括堅定的理想信念、過硬的政治素質(zhì)、豐富的多學(xué)科知識儲備、對學(xué)生真摯的愛等組成部分。

(一)堅定的理想信念

高校思政課具有鮮明的意識形態(tài)性，承擔(dān)高校思政課教學(xué)的教師肩負(fù)著向?qū)W生傳導(dǎo)正確的意識形態(tài)、宣揚馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的成果，幫助大學(xué)學(xué)生樹立和堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想及中國特色社會主義共同理想的重?fù)?dān)，這就要求高校思政課教師首先要信仰馬克思主義，堅信共產(chǎn)主義必定會實現(xiàn)，樹立中國特色社會主義共同理想。

(二)過硬的政治素質(zhì)

高校思政課的一個基本教育目標(biāo)就是提高大學(xué)生的政治素質(zhì)，正所謂“桃李不言，下自成蹊”，承擔(dān)高校思政課教學(xué)的教師首先具備過硬的政治素質(zhì)，才能給大學(xué)生以正面引導(dǎo)和影響。列寧指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學(xué)人員決定?！盵2]中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》也強調(diào)指出，要“堅持社會主義辦學(xué)方向。堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，更好為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)?！盵3]這就要求高校思政課教師要堅持正確的政治方向、立場和觀點，堅定中國特色社會主義道路的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，將過硬的政治素質(zhì)內(nèi)化為自身的人格魅力，給大學(xué)生以積極影響。

(三)崇高的道德品質(zhì)

教師本人是學(xué)校里最重要的師表，教師的道德品行對學(xué)生道德品行的養(yǎng)成具有重要的影響。高校思政課教師面對的受眾非常廣泛，尤其是大一新生，他們剛剛到一個新的環(huán)境，教師的一言一行對他們的影響非常深。教育的最終目的是培養(yǎng)人，最重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，而要想使大學(xué)生成為具有高尚道德品質(zhì)的人，高校思政課教師必須首先具備崇高的道德品質(zhì)。

(四)豐富的多學(xué)科知識儲備

豐厚的學(xué)識能夠使教師散發(fā)出一種由內(nèi)而外的魅力，給學(xué)生以感染。高校思政課的教育對象是全校各個專業(yè)背景的大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對知識的吸收能力存在很大差異，而他們對高校思政課教師的期待也很高。對于高校思政課教師來說，他們不僅要精通本專業(yè)，也要廣泛涉獵其他學(xué)科知識，比如，教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的知識。

(五)對學(xué)生真摯的愛

沒有愛，便不成教育。我國近代著名教育家夏丏尊有言：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”[4]愛是一切教育工作的源泉，沒有了愛，教育就會失去活力。高校思政課大多開設(shè)在大一及大二學(xué)年，這個階段的大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想還不成熟、不穩(wěn)定，高校思政課教師的關(guān)愛能夠使他們感受到溫暖。高校思政課教師要真誠熱愛學(xué)生，不僅關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心大學(xué)生的思想動態(tài)，感知大學(xué)生的情感需要，多在生活方面給他們以幫助和指導(dǎo)。

二、高校思政課教師的人格魅力對大學(xué)生人格塑造的作用

(一)能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

高校思政課教師的人格魅力是一種精神養(yǎng)料，它能夠浸潤在大學(xué)生的心靈深處，給他們以鼓舞和感動。大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，大學(xué)生會在高校思政課教師的影響下，逐步確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，高校思政課教師自身樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能給大學(xué)生樹立良好的榜樣，使大學(xué)生對照教，自覺修正自己的言行。

(二)有利于堅定大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念

馬克思主義是經(jīng)實踐證明了的科學(xué)，對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念，應(yīng)該成為我們共同的價值追求。大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會現(xiàn)代化事業(yè)的未來建設(shè)者和可靠接班人，必須培養(yǎng)他們堅定的共產(chǎn)主義理想信念。而對大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念的培養(yǎng)，高校思政課教師責(zé)無旁貸。高校思政課教師自身具備堅定的共產(chǎn)主義信念，能夠給大學(xué)生以積極向上的正面引導(dǎo)，有利于使大學(xué)生逐漸樹立并堅定共產(chǎn)主義理想信念。

(三)有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操

身教重于言傳，高校思政課教師的實際行動比單純的課堂說教更具有力量。蘇霍姆林斯基有言：“智慧培養(yǎng)出智慧，良心培養(yǎng)出良心，有效地為祖國服務(wù)培養(yǎng)出對祖國的忠誠”[5]，高校思政課教師崇高的道德品質(zhì)、百折不撓的意志、寬闊的胸襟、對學(xué)生真摯的愛，具有一種強大的吸引力和感召力，能夠激勵大學(xué)生以高校思政課教師為榜樣，努力做到關(guān)心他人、鍛造堅強的意志品質(zhì)、寬容地對待他人、養(yǎng)成良好的道德品行，從而逐步養(yǎng)成高尚的道德情操。

三、提升高校思政課教師人格魅力的路徑

(一)加強對高校思政課教師的理想信念教育

教育主管部門及各高校要重視對高校思政課教師的理想信念教育，使之成為一項常態(tài)化的工作。要通過多種形式，諸如邀請學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專家來校做講座，舉辦學(xué)術(shù)沙龍等，對高校思政課教師進行經(jīng)常性的馬克思主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大高校思政課教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神，堅定他們對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，真正使馬克思主義理想信念入心、入腦，成為高校思政課教師的一種魅力。

(二)開展多樣性的實踐活動

要給高校思政課教師更多的外出學(xué)習(xí)機會，比如，派高校思政課教師外出參加培訓(xùn)。節(jié)日、紀(jì)念日蘊含著豐富的文化意蘊，要利用多種節(jié)日、紀(jì)念日，在高校思政課教師中間開展主題性實踐活動。比如，在馬克思誕辰紀(jì)念日舉辦學(xué)術(shù)會議，在毛澤東誕辰紀(jì)念日舉辦毛澤東詩詞朗誦會、紅色歌曲演唱比賽，在長征勝利紀(jì)念日舉辦宣講活動等。

(三)高校思政課教師要加強自身修養(yǎng)，走進學(xué)生內(nèi)心

高校思政課教師是自我人格魅力提高的核心，要主動加強自身修養(yǎng)，使自身散發(fā)長久的人格魅力。首先，高校思政課教師要熱愛教育事業(yè)，只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃?，才能真正投身教育，熱愛學(xué)生，給學(xué)生以心靈上的震撼和感動。其次，高校思政課教師要嚴(yán)以修身，塑造自身高尚的道德品質(zhì)。要模范遵守國家的法律法規(guī)，加強組織紀(jì)律觀念，表里如一，寬容待人，樂觀堅強。最后，高校思政課教師要以學(xué)生為本，真誠關(guān)愛學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以鼓勵，引導(dǎo)他們向上、向善、向美。