馮艷明

【摘要】教育信息技術(shù)發(fā)展是教育發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物，在現(xiàn)代化教育理論引領(lǐng)下，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、鍛煉能力、陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了提高課堂效率的目的，同時(shí)也幫助了教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，是促進(jìn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的重要手段。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，成為知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué) 整合

一、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的緊密關(guān)系

信息化教學(xué)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，而更加注重信息的反饋，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和消化。

1.信息化教學(xué)可以節(jié)省板書時(shí)間，更加充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

多媒體輔助課堂教學(xué)主要是通過事先設(shè)計(jì)好的多媒體課件進(jìn)行的，經(jīng)點(diǎn)擊、播放進(jìn)行講解，不必要板書，這樣可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，用于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓課堂教學(xué)更加豐盈。

2.信息化教學(xué)保障了教學(xué)過程的連貫性。

黑板是有限的，總結(jié)當(dāng)堂所講的內(nèi)容等情況而需要前面的內(nèi)容時(shí)，由于前面所講已經(jīng)擦掉，只能靠回憶來(lái)強(qiáng)調(diào)，其連貫性和效果都會(huì)受到影響，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就克服了以上不足，通過循環(huán)播放進(jìn)行總結(jié)、強(qiáng)調(diào)、解釋等，重點(diǎn)突出，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，從而增強(qiáng)教學(xué)的連貫性.

3.信息化教學(xué)還有益于活躍教學(xué)氣氛。

多媒體輔助于課堂教學(xué)可以充分利用聲、光、圖像等特殊功能手段，在很大程度上滿足學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的教學(xué)氣氛，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法與其相比的。

二、學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)整合

1.利用多媒體的視、聽效果，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)時(shí)效，更符合教育心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

2.利用多媒體的演播功能，展示故事情節(jié)的間接或者直接聯(lián)系，揭示問題本質(zhì)，提高課堂教學(xué)時(shí)效，更符合課堂教學(xué)的自身特點(diǎn)。

3.利用多媒體的文本設(shè)計(jì)功能，美化教學(xué)練習(xí)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高課堂教學(xué)時(shí)效，更符合現(xiàn)代教育理論的教學(xué)要求。

三、學(xué)科教學(xué)在信息化推廣運(yùn)用中面臨很大的機(jī)遇

1.信息化教學(xué)改變了學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使課堂教學(xué)面目煥然一新。

長(zhǎng)期以來(lái)，特別是新教材的應(yīng)用，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使課堂教學(xué)面目大變，以學(xué)生為中心、生動(dòng)的畫面、豐富的資料和圖片、充滿感染力的解說(shuō)，深受學(xué)生歡迎。課堂效率大大提高，課后又可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加深學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大為增強(qiáng)。

2.信息化教學(xué)增加了課堂教學(xué)的知識(shí)容量，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，節(jié)約了時(shí)間。

信息化教學(xué)的應(yīng)用大大減少了教師板書的時(shí)間，過去教師用幾分鐘板書的內(nèi)容，現(xiàn)在幾秒鐘就可以完成，并且字跡工整美觀，同時(shí)也增加了信息量。在單位時(shí)間內(nèi)，應(yīng)用多媒體系統(tǒng)比過去以語(yǔ)言為主要載體的教學(xué)模式，信息量增加，使學(xué)生眼界更加開闊，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，使單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)密度增加，相應(yīng)地也節(jié)約了時(shí)間。

3.信息化教學(xué)減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的難度，也相應(yīng)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

信息化教學(xué)的應(yīng)用，不僅使課堂教學(xué)更加有趣，也更容易使學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材文本的記憶也不再那么令人頭疼，而且記憶得更加長(zhǎng)久。

4.信息化教學(xué)更有益于提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。

由于多媒體教學(xué)模式受到學(xué)生的廣泛歡迎，并不同程度的加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，學(xué)生不再討厭課堂教學(xué)，進(jìn)而喜歡上課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)有較大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué).海南出版社，2016.

[2]劉世營(yíng).試論學(xué)科教學(xué)與星系拘束的整合[J].課程教育研究，2017，（11）.