任娟

【摘要】文章闡述了中職學(xué)校“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”的重要性，并將討論教學(xué)法運(yùn)用到“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，取得了一定的成效。實(shí)踐證明，“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”有利于糾正學(xué)生的不良行為，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育；道德品質(zhì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

2017年4月，新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)?；A(chǔ)教研部主任牽頭完成“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育探索”校級(jí)課題的立項(xiàng)工作。本人作為一名專業(yè)教師，參與到這項(xiàng)課題的具體實(shí)踐中，感到受益匪淺。下面具體闡述本人對(duì)“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”教學(xué)設(shè)計(jì)的思考及實(shí)踐。

一、“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”的重要性

本校學(xué)生年齡普遍較小，自我控制能力較弱，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高。面對(duì)這樣的學(xué)生，只靠班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和管理，而其他專業(yè)教師只教授書本知識(shí)和實(shí)際操作能力，就想把學(xué)生培養(yǎng)成道德水平高、技能過硬突出、深受用人企業(yè)歡迎的人才，基本上是不可能的。本人認(rèn)為要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、合格有用的人才，所有的教師就必須齊抓共管，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同的德育教育。特別是課堂上前十分鐘的素質(zhì)養(yǎng)成教育尤為重要，這樣的教育既能及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，又能讓所有的學(xué)生經(jīng)常接受德育教育，從而形成良好的品德。

二、“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”的教學(xué)設(shè)計(jì)

討論教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)的環(huán)節(jié)大致包括設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。下面列舉“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”中的兩節(jié)教學(xué)案例。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：不抱怨，一切靠自己——CCTV中國(guó)創(chuàng)業(yè)新生代榜樣崔萬(wàn)志的成功之路

1.素質(zhì)養(yǎng)成教育方向：抱怨不如改變。

2.素質(zhì)養(yǎng)成教育目標(biāo)：樹立不抱怨的積極心態(tài)，養(yǎng)成不抱怨的好習(xí)慣。

3.授課方法：討論教學(xué)法，即首先提出問題，觀看典型案例視頻，進(jìn)行小組討論，談感想，做總結(jié)。

4.素質(zhì)養(yǎng)成教育過程。（1）導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)抱怨。首先請(qǐng)大家想想有沒有每天抱怨的事情，這些事情有沒有因?yàn)楸г苟淖?。最終同學(xué)們得出結(jié)論：事情并沒有因?yàn)槲覀兊谋г苟兴淖儭?/p>

（2）播放視頻案例。觀看《超級(jí)演說家》崔萬(wàn)志演說主題“抱怨沒有用，一切靠自己”。當(dāng)演講嘉賓崔萬(wàn)志邁著蹣跚的步伐緩緩走上舞臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)為他掌聲。舞臺(tái)上，崔萬(wàn)志回顧了之前自己的人生。他就像一個(gè)被上帝咬過一口的蘋果，似乎生活也在有意給他更多的磨煉。面對(duì)曾經(jīng)的挫折和痛苦，崔萬(wàn)志抱怨過、迷茫過，但最終身殘志不殘的他戰(zhàn)勝了磨難和困苦。所有的一切，變成他成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。

（3）談?dòng)^后感，并討論怎樣做到不抱怨?？赐甏奕f(wàn)志的勵(lì)志演講視頻后，請(qǐng)同學(xué)們談感想，并提出問題：“怎樣做到不抱怨？”同學(xué)們紛紛發(fā)言，大家都表示：“和崔萬(wàn)志相比，我們所經(jīng)歷的困難不值一提。”關(guān)于怎樣做到不抱怨，同學(xué)們總結(jié)如下：多和積極快樂的人在一起，自己也會(huì)快樂積極；學(xué)會(huì)感恩；轉(zhuǎn)換思維角度，對(duì)他人多一份理解和寬容。

（4）教師做總結(jié)。也許你認(rèn)為上天對(duì)你不公平，但請(qǐng)你相信一句話：老天給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，必定會(huì)給你打開一扇窗！改變你的言語(yǔ)，改變你的思維，你就能改變自己的人生，讓我們一起大聲地說：“抱怨不如改變！”

5.素質(zhì)養(yǎng)成教育達(dá)到的效果。同學(xué)們看完視頻后，感觸深刻，有的學(xué)生甚至被崔萬(wàn)志的故事感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)流淚，總體效果不錯(cuò)，同學(xué)們都意識(shí)到“抱怨沒有用，改變自己，才能改變?nèi)松薄?/p>

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)案例二：信義兄弟——孫東林、孫水林的故事

1.素質(zhì)養(yǎng)成教育方向：誠(chéng)信教育。

2.素質(zhì)養(yǎng)成教育目標(biāo)：言忠信，行篤敬，通過學(xué)習(xí)信義兄弟——孫東林、孫水林的故事，使同學(xué)們了解“誠(chéng)信”的重要意義。

3.授課方法：討論教學(xué)法（同上）。

4.素質(zhì)養(yǎng)成教育過程。（1）導(dǎo)入。提出問題：什么是誠(chéng)信？并分小組進(jìn)行討論。

（2）播放《信義兄弟——孫水林、孫東林的感人事跡》視頻，同學(xué)們集中觀看。孫水林，孫東林（孫水林弟弟），湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，建筑商。2010年臘月廿六，孫水林因查看天氣預(yù)報(bào)了解到雨雪封路的情況，所以決定在封路前從天津趕回武漢，給民工發(fā)放工錢。次日凌晨，由于路面結(jié)冰，孫水林一家發(fā)生重大車禍，五口人全部遇難。弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，將工錢送到了農(nóng)民工的手中，60多名民工如愿領(lǐng)到工錢，孫東林如釋重負(fù)?！靶履瓴磺放f年賬，今生不欠來生債。”孫水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾，被人們贊為“信義兄弟”。

（3）談?dòng)^后感。看完視頻后，結(jié)合小組對(duì)“誠(chéng)信”主題的討論，每小組派出代表談感想，做總結(jié)，最后得出大家對(duì)誠(chéng)信的理解：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用。

（4）教師做總結(jié)。教師總結(jié)：誠(chéng)信，是誠(chéng)實(shí)守信的縮寫，也是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人誠(chéng)信，那么他將是一個(gè)可靠的人；如果一個(gè)人守信，那么他將是一個(gè)有責(zé)任感的人；如果一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信，那么他將是人上人。無(wú)論是在家庭中、學(xué)校中乃至社會(huì)中，擁有誠(chéng)信就是決勝的王牌。

5.素質(zhì)養(yǎng)成教育達(dá)到的效果。同學(xué)們看完視頻后，感觸深刻，課后每個(gè)人都寫了觀后感，總的來說，通過本次課前十分鐘教育，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

三、“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”教學(xué)實(shí)踐效果

“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育探索”自2017年4月份開題以來，在全校開展了大量有效的工作，涵蓋了所有專業(yè)。各專業(yè)教師如果精心設(shè)計(jì)，巧妙實(shí)施，課前十分鐘便會(huì)成為素質(zhì)教育的大舞臺(tái)。如何充分利用課前十分鐘的時(shí)間，選擇合適的內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，最終達(dá)到課前素質(zhì)教育的目的，在實(shí)踐活動(dòng)中也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。下面僅談?wù)劚救俗陨韺?shí)踐的效果。

第一，“課前十分鐘素質(zhì)養(yǎng)成教育”有利于形成良好的課堂紀(jì)律，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在后續(xù)課堂上能夠沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而形成良好的班風(fēng)。

第二，有利于糾正學(xué)生的不良行為，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，只要教師能夠把握住課前十分鐘，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ù胧粩鄬?duì)學(xué)生的道德價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得什么是善惡、是非、好壞，知道怎樣行動(dòng)和為什么這樣行動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生自覺地產(chǎn)生一定的道德行為，進(jìn)而逐步形成良好的道德品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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