江民艷

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象力，由于小學(xué)生的身心正處于發(fā)展階段，對于事物的認(rèn)知還處于具象思維階段，對于抽象的事物很難理解，所以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力一直是教學(xué)的重點和難點。本文主要分析和探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 空間想象力 ? 培養(yǎng)

空間想象能力是指人們通過對客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察和分析的抽象思維能力，這是人們在學(xué)習(xí)過程中必須具備的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力是非常重要的，空間想象力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。那么，怎樣才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的空間想象力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于利用各種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多，不同的教學(xué)方法取得的效果，以及適用的情況都有極大的不同，為了取得最理想的教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從實際情況出發(fā)，結(jié)合各種教學(xué)方法的特點來選擇教學(xué)方法。

同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動口，并利用小學(xué)生普遍喜歡的游戲、故事及卡通等形式來豐富他們的感性積累，促進(jìn)學(xué)生的空間概念及數(shù)感的發(fā)展。尤其是針對低年級的學(xué)生，教師更加應(yīng)該多安排一些適合他們參與的實踐活動。

如《有趣的七巧板》這一課就是要提升學(xué)生的想象力，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視這一課程的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板自由地搭出自己喜歡的圖形。同時，教師還可以讓學(xué)生通過投票的方式選出最好的作品，并且適當(dāng)?shù)亟o予小禮物作為獎勵，以此來充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉學(xué)生的思維想象能力及空間想象能力，使得每一位學(xué)生都能夠參與到實際的教學(xué)活動中。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是提升學(xué)生想象力的動力來源，小學(xué)生好動、貪玩，對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特點決定了他們動手能力在數(shù)學(xué)抽象化知識中的重要性。

如在教學(xué)《圓面積》時，教師可以先提出問題讓學(xué)生自主思考：“同學(xué)們，你們知道怎樣利用自己所學(xué)的知識來推導(dǎo)出圓的面積計算公式嗎？將圓轉(zhuǎn)變成為長方形，發(fā)生了什么變化呢？”

然后，再讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的剪刀和圓進(jìn)行裁剪和拼接，并讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以此探究自己拼接出來的長方形和圓的聯(lián)系。

最后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己拼接出來的長方形周長發(fā)生了變化，而面積卻沒有改變，并且學(xué)生能得出自己拼接的長方形的長是圓周長的一半，寬是圓的半徑。這樣一來，學(xué)生的思維得到了極大的鍛煉，并且學(xué)生在課堂上的主體地位也得到了體現(xiàn)。

除此之外，學(xué)生還整合了相關(guān)的新舊知識，提升了學(xué)生的探究性，滲透了一些非常重要的數(shù)學(xué)思想，如變與不變思想、轉(zhuǎn)化思想及極限思想等，在很大程度上拓展了學(xué)生的空間想象力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下了扎實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師越來越注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力及空間想象力的培養(yǎng)。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理，通過各種教學(xué)方法來拓展學(xué)生的想象空間，調(diào)動學(xué)生的一切思維因素，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省鄱陽縣銀寶湖鄉(xiāng)中心學(xué)校）