周光龍

摘要：對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代小學數(shù)學教學的核心目標，由于傳統(tǒng)的教學模式更加強調(diào)學生的考試成績，所以在對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面出現(xiàn)了一系列的問題。教學工作者應該認識到，教學改革是勢在必行的，因為不調(diào)整、不創(chuàng)新，就沒有辦法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，這也是對學生的不負責任。因此，教師應改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，用更加多元化的方法幫助學生對知識產(chǎn)生更加深刻的理解，幫助學生主動學習，強化學生自主探究和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 ? 核心素養(yǎng) ? 培養(yǎng)

在新課程改革和素質(zhì)教育不斷推進的今天，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是符合當前社會發(fā)展要求的。因此，教師應不斷轉(zhuǎn)變自己的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，以便更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、改變教學的方向

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學過程中，教師首先要改變教學方向，因為傳統(tǒng)的教學模式更加強調(diào)學生對知識的掌握，忽視了學生對知識的思考，這不利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

對于一個問題，教師可以先提出相關(guān)的概念，然后在教給學生基礎知識的同時，給學生提出一個問題。在解決問題的過程中，學生必然會遇到更多問題。這樣一來，可以引導學生依靠自己的能力去靈活地解決問題。

以小學數(shù)學課程為核心培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求教師加強與學生的合作交流，并逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決數(shù)學問題能力，及探索自主學習的能力。在日常的數(shù)學教學過程中，教師應指導學生找到解決問題的方式，如采用多維交叉的思維方式，引導學生從不同方面和思維中學習，從而培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習能力、創(chuàng)新思維、數(shù)學情感及核心素養(yǎng)。

此外，在培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力過程中，教師必須注重循序漸進。

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要提高自身對核心素養(yǎng)的理解，同時豐富教學內(nèi)容，在課堂上注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，全面掌握小學數(shù)學課堂教學，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、以教材為基礎開展探索教學

為了提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，教師必須對數(shù)學教材進行深入的研究和理解。對于教材中包含的核心知識和內(nèi)容，教師可以用圖形、文字進行敘述，或通過例題進行分析，然后引導學生逐步認識小學數(shù)學知識的規(guī)律和本質(zhì)，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

此外，小學數(shù)學教材中有很多圖片，可以在一定程度上吸引學生的注意力，教師可利用圖片調(diào)動學生的學習積極性。同時，教師需要重視趣味教學，為學生創(chuàng)造更加舒適的學習環(huán)境，讓學生在良好的學習氛圍中自主學習數(shù)學知識，從而培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。

如在教學“圖形”時，教師首先應明確本課的教學目標，對長方形的知識進行講解，然后可以用教材給出的具體計算公式進行計算。這一教學內(nèi)容可以提高學生的數(shù)學核心素質(zhì)，包括空間理解能力、知識推理能力及數(shù)學符號的運用能力。對此，在數(shù)學教學過程中，教師應提前做好充分的教學準備，以教材內(nèi)容來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、利用教學實踐強化學生的綜合素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以在數(shù)學課堂上進行，還可以在日常生活中培養(yǎng)。在教學過程中，小學教師應該將教材內(nèi)容與學生的生活結(jié)合起來，讓學生覺得數(shù)學學習和生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就必須改進教學方法，同時結(jié)合傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，建立新的小學數(shù)學教學模式，最大限度地為小學生提供更多學習、思考的機會，從而提高小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]賀社明.小議如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2017，（42）.

[2]張金麗.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2017，（19）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)杉溪學校）