付會心

摘 要：高中化學的學習需要學生提高自己的綜合能力，從對書本知識的理解，到實驗的設計與操作，需要學生掌握許多的化學知識?；瘜W課堂是學生學習的主要場所，教師需要對教學課堂進行不斷的改革創(chuàng)新，提高學生的學習熱情。從明確教學目標、提高課堂學習氛圍入手，完善高中化學課堂的教學效率。

關鍵詞：高中化學；有效性教學；策略分析

在高中時期，學生的學習任務繁多，枯燥的學習生活使學生不愿意學習，機械地在完成老師布置的任務。在高中化學課堂上也存在這樣的問題，化學方程、化學結構等繁瑣的信息成為學生學習的阻礙，如何提高學生學習化學的興趣，提高高中化學的教學效率，是當前老師急需解決的問題。

一、在當前高中化學教學中，存在以下影響教學效率的問題

1.教師沒有充分了解教學大綱、教學內容存在偏差

作為一名教師，應該了解在高中不同階段需要講解哪些內容，這樣教學才會有計劃地進行。但是在現在的高中化學教學中，老師對教學大綱對教學的要求不夠理解，將教學重點和只需了解的內容混淆，這樣使化學教學失去了主要的目標。學生在課堂中會緊跟老師的步伐，老師強調的即為重點，但是沒有重心的化學教學，使學生在考試的過程沒有把握好知識點的重要性，導致考試失利，打擊了學生的學習熱情。擴大學生的知識范圍固然好，但是要明確教學目標。

2.課堂教學模式單一，沒有濃厚的學習氛圍

化學課堂是學生學習的主要場所，提升學生的學習效率首先就要從課堂學習氛圍入手。在高中化學學習過程中，由于化學課程要求，很多化學反應方程式、原理等內容需要學生進行學習，但是，在學習過程中，學生在課堂上沒有充分理解，降低了學生在課堂上的學習效率。同時，化學教師在教學過程中，完全按著書本和教案進行教學，沒有融入自己的教學風格，沒有充分調動學生的學習興趣，使學生的學習熱情不足。

3.學生沒有端正學習態(tài)度，將化學學習當成一種任務

學習是為了學生更好的發(fā)展，只有學生端正學習態(tài)度才會積極主動地進行學習，這樣化學課堂的教學效率才會穩(wěn)步提高。在當前高中教育中，學生為了高考不斷奮斗，但是不了解學習化學有什么用處，沒有認識到化學與生活的聯系，使學生的學習變得被動，不利于學生的發(fā)展。

二、為了解決以上問題，提高高中化學教學效率應采取的措施

1.教師要明確教學目標，提高課堂的教學效率

目標使一個人有前進的動力，教師明確教學目標，才能使化學課堂教學更有邏輯性，重點、難點更清晰。學生明確了學習目標，才會不斷地進行思考和學習，鞏固完善自己所學到的化學知識。教師應該做好良好的教學準備工作，明確教學目標與重點、難點，設計好清晰的教學路線，通過設問等方式，引出教學問題、解決思路和結論，便于學生記筆記和課后的復習。在教學過程中，老師應該認真研讀教學大綱，了解教學內容，這樣才能更好地做好教案，提高化學課堂的教學效率。

2.完善教學方法，豐富學生們的課堂生活

學習需要方法，教學也是如此，良好的教學與學習方法是提高效率的關鍵。在化學學習中，良好的學習環(huán)境和教學模式能夠緩解學生的學習壓力，創(chuàng)造活躍的課堂學習環(huán)境，這樣學生才能在快樂高效的課堂中進行學習。例如，在學生學習電化學基礎這章節(jié)時，學生可以充分了解電池的原理構造，解決自身的疑惑，老師可以以疑問進行開題，一步步講解教學內容，在學生對知識有一點了解后，老師可以帶領學生進行水果電池的制作，在制作中使學生對原理有更清晰的認識，將知識掌握得更牢固，通過這樣的方法，學生能夠積極參與到課堂教學中去，提高了學生的學習熱情和化學課堂的教學效率。在化學學習過程中，元素周期表可以說是基礎也是重點，學生需要時刻運用它。為了提高學生的掌握程度，老師可以先將元素周期表前20位以順口溜的方式交給學生，方便學生記憶，然后在逐漸增加每個元素的信息，使問題簡單化。

3.教育學生端正學習態(tài)度，提高自主學習能力

學生的學習態(tài)度決定學生的學習成績，良好的學習態(tài)度可以有效地提高學生在課堂上的積極性和主動性。因此，老師在教學過程中要引導學生進行學習，讓學生知道為什么要學習，怎么樣去學習，幫助學生更好地設定學習計劃。同時，在教學過程中增加學生的課堂參與度，使學生不斷地在課堂上鍛煉自己，豐富自己的化學生活。

高中化學不僅需要學生掌握良好的基礎知識，還需要學生有一定的動手操作能力，這樣一門比較綜合的科目，需要教師通過改善自身的教學模式，提高化學的教學效率，這樣才能將化學課程講好。作為一名老師，應該明確自身的教學任務，把教學當成是一種事業(yè)，付出自己的努力和汗水，這樣才能在崗位上發(fā)揮出自己的能力，提高高中化學的教學效率。

參考文獻：

祝其君.高中化學實驗教學有效性策略分析[J].新課程（下），2017（3）.

？誗編輯 李博寧endprint