來燕

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)的方式也在轉(zhuǎn)變，提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，高效課堂的構(gòu)建成為一個(gè)勢(shì)在必行的發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建高效課堂，使其在高中英語教學(xué)中有效實(shí)施，從改善高中英語教學(xué)方式，培養(yǎng)師生感情，建立良好的師生關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；高效課堂

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上課準(zhǔn)備

高中英語課堂中普遍出現(xiàn)的情況，老師只是單一地講授英語課本的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師傳授的信息，形成一種“灌輸式”的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式，使得整個(gè)英語教學(xué)課堂變得枯燥無味，學(xué)生漸漸失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生英語水平的提高非常不利，更加大了學(xué)生以后面臨高考時(shí)的負(fù)擔(dān)。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式來改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

作為一名高中英語教師，在上課前必須對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，擬定采用的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)能力進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠快速背誦與理解句子。認(rèn)真寫好教學(xué)方案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，在講課中選取利于能夠吸引學(xué)生注意力的話題，有助于讓自己的課堂教學(xué)擁有更加明顯的效果。

例如：“We know some advice about customs and rules in China. But there are some differences between China and England. What differences are there between them？”“Do you like pandas？The pandas are in danger. Pandas eat bamboo. But the area of bamboo is becoming smaller. What should we do？”設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇心的問題，讓他們用英語來回答，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英文句式的理解，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語法的理解，促進(jìn)學(xué)生英語聽力、英語口語交際等各個(gè)方面能力的提升。做到這些后，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的效果，對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固。這樣一來，學(xué)生即可以做到“學(xué)以致用”，又能夠在提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)師生感情，建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有利因素。在英語教學(xué)課堂上，有的學(xué)生因喜歡這位老師而學(xué)習(xí)英語，有的學(xué)生因某種原因和老師產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生厭煩，甚至因討厭這位老師而放棄這門學(xué)科。因此，構(gòu)建高效的高中課堂，還需改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向配合。

在教學(xué)過程中，教師首先要放下自身的架子。雖然高中生不像小學(xué)生那樣害怕老師，但在內(nèi)心中還是有“低人一等”的不平等觀念。想要解除學(xué)生的這種心理狀態(tài)，教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，在課上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課下與學(xué)生以“朋友”相稱，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的親近之情。另一方面還需在教學(xué)上下功夫，教學(xué)語言應(yīng)盡量保持幽默有趣，教學(xué)儀態(tài)應(yīng)大方得體，學(xué)生感覺到與老師的和諧關(guān)系，良好的師生感情，能夠在課堂中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利提高英語學(xué)習(xí)效率，提高考試成績(jī)。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在高中英語高效課堂的建立中，教師不僅要有效地傳授知識(shí)，還要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊同和認(rèn)可，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師應(yīng)在全班同學(xué)面前給予肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅能讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生快樂和成就感，而且還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力；“人非圣賢孰能無過”，當(dāng)他們犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們不要橫眉冷對(duì)，需認(rèn)真分析，站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，體諒學(xué)生，并用巧妙、委婉的語言，親切的態(tài)度，在肯定他們平時(shí)的成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，指出他們的錯(cuò)誤，并提出期望。這樣，既能減輕學(xué)生的心理壓力，又能讓學(xué)生從心里接受老師的教導(dǎo)，還可以避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更能增進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。

總之，構(gòu)建高中英語高效課堂需要老師從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，以“相信學(xué)生”“鼓勵(lì)學(xué)生”“開導(dǎo)學(xué)生”為核心教育思想的教學(xué)方式來提高英語教學(xué)的效率和水平，從而真正地在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高中英語高效課堂的教學(xué)模式。讓我們所有教育工作者攜手共同努力，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉悅、舒適、自由的學(xué)習(xí)課堂，打造出一個(gè)充滿興趣和求知欲的教學(xué)空間！

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李博寧endprint