趙思源

摘 要：有經(jīng)驗的老師在進行物理教學時經(jīng)常會列舉一些生活中隨處可見的例子，以此來幫助學生對物理這門學科有更深的了解，激發(fā)他們更大的學習興趣。臨床上使用的一次性輸液裝置中包含著許多物理知識，如2008年大連中考試題以吊瓶為載體考查了液體壓強和大氣壓強的知識。將傳統(tǒng)的物理實驗和利用一次性輸液裝置進行物理實驗做對比，以一次性輸液裝置在物理實驗中的再利用為主題，總結出使用一次性輸液裝置的優(yōu)點，以期為后來的學生提供一些借鑒意義。

關鍵詞：物理實驗；一次性輸液裝置；實驗優(yōu)點

物理學是一門以實驗為基礎的具有嚴密邏輯體系的科學，它源于生產(chǎn)、生活，又能廣泛應用于生活和生產(chǎn)。我們身邊有許多有趣的物理現(xiàn)象，足以培養(yǎng)學生對物理的興趣。然而在現(xiàn)實的教學中，不少學生覺得物理枯燥乏味，逐漸對物理望而生畏、敬而遠之。造成這種情況的原因是：一是在中學階段，大部分實驗是以老師演示或展示實驗為主，學生很少參與和互動，更少有參與設計和制作；二是農(nóng)村偏遠地區(qū)的學校實驗器材偏少、老化、單一機械，遠離學生的生活實際。去年我參加青少年科技創(chuàng)新大賽看到許多同學制作的小實驗，深受啟發(fā)，回來后，自己嘗試制作一些小實驗，具體情況如下：

一、演示溫度計

人教版八年級物理第四章第一節(jié)溫度計原理的演示是利用玻璃瓶、玻璃管、橡皮塞、染色的水。

原實驗的缺點：天氣變冷時橡皮塞變硬，玻璃瓶、玻璃管和橡皮塞的密封性不良；玻璃管插入橡皮塞時，玻璃管易折斷刺手，安全性不高。

我們可以利用醫(yī)院廢棄的輸液塑料瓶、輸液管、染色的水制成一個溫度計原理演示器。

具體做法：塑料瓶中裝滿水，水中滴兩滴紅墨水，便于觀察液面上升的高度，截取長約20厘米的輸液管，保留原有的插頭，其中用注射器注入一定量的水在輸液管中，再把帶插頭的輸液管插入塑料瓶的橡皮塞中，稍稍擠出點液體，使輸液管中的液體保留一半，然后，把塑料瓶放在不同溫度的水中，觀察輸液管液面升降情況，由于這套器材密閉性較好，實驗現(xiàn)象十分明顯。

新實驗的優(yōu)點：實驗密閉性好，安全性高，易攜帶、易操作等。

二、演示液體壓強計

液體壓強計是利用金屬盒內外壓強的變化引起U型管內液體高度變化，從而顯示液體壓強的大小。人教版教材中展示的液體壓強計是由蒙有橡皮膜的金屬盒、細橡皮管、U型玻璃管、刻度尺、水銀等組成。這個裝置測量比較靈敏、結果比較準確。一般中學都沒有這種測量儀器。

原實驗的缺點：實驗組裝、操作起來比較復雜，水銀易揮發(fā)，發(fā)生重金屬中毒，安全性不高。

我們可以利用醫(yī)用輸液袋和輸液管自制簡易液體壓強計。

具體做法：把輸液袋當作蒙有橡皮膜的金屬盒，輸液管作為橡皮管和U型管，用支架將輸液管固定成U型管，輸液袋、橡皮管和U型管中裝有空氣，U型管中裝有著色的水，通過調節(jié)輸液管使U型管中的液面高度相等。這樣一個簡易的液體壓強計就制成了。

新實驗的優(yōu)點：實驗結構簡單，密閉性好，安全性高，易攜帶、易操作等。

三、驗證大氣壓強的存在

人教版大氣壓強的演示實驗是這樣的：一個鐵皮桶中的空氣不斷被抽氣筒抽去，最后鐵桶被大氣壓癟了。

原實驗的缺點：事實上這個實驗很難做成功，一是鐵桶和抽氣筒的連接不易操作，二是鐵桶和抽氣筒連接處的密閉性不好，三是一般鐵桶的耐壓性較強，不易變癟。

這個實驗可以這樣做：我們可以利用醫(yī)院廢棄的輸液塑料瓶，大號注射器，制作一個大氣壓存在的演示器。

具體做法：用輸液瓶作鐵桶，大號注射器當作抽氣桶，用注射器不斷從輸液瓶中抽氣，輸液瓶會逐漸變癟。

新實驗的優(yōu)點：實驗器材組裝簡單，操作方便，現(xiàn)象直觀明了。

四、演示帕斯卡裂桶實驗

我們從帕斯卡裂桶實驗得到啟發(fā)，利用一根輸液管、一個輸液袋、一個漏斗和一杯水來演示該實驗。具體做法：玻璃漏斗與輸液管相連，輸液管與輸液袋相連，不斷向漏斗中加水，很快看到輸液袋被撐大，直至漲破，學生可以感受液體壓強的真實存在，同時液體壓強隨著液體深度的增加而增大。

中學物理中，實驗教學是物理教學的重要組成部分，由于各種因素的限制，實驗器材的選擇有一定的難度。這就要求在平時的教學和生活中，多注意積累經(jīng)驗和收集一些簡易器材，制作一些操作方便實用的小實驗，使實驗與學生不再遙遠。

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