鄧景歡

摘 要：現(xiàn)代教育發(fā)展速度不斷加快，無論是教師還是學生的思想認知水平也在不斷提高，再加上現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷更新背景的影響，初中心理學教育課程也發(fā)生很大程度改變。以往我國初中心理學教育并沒有得到學校教師與學生家長的重視，學生參與心理學教育的積極性較小，這對學生實現(xiàn)全面發(fā)展是非常不利的。要積極找尋初中心理學教育的優(yōu)化策略，提升心理學課程教學成效，為初中學生實現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：心理學教育；初中教學；優(yōu)化策略

以往傳統(tǒng)的心理學教育手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段初中心理學教育活動開展的實際需求，需要對其教學方式進行優(yōu)化和改

良，從而將心理學教育課程建設(shè)的重要作用充分發(fā)揮出來，提升學生的心理素質(zhì)，為學生日后發(fā)展做好鋪墊。教育方法的優(yōu)化除了要沿襲以往的經(jīng)典教學理論外，同時也要緊跟時代發(fā)展的腳

步，借用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，以滿足社會環(huán)境對高素質(zhì)人才的需求。

一、提升心理學教師綜合素質(zhì)，對心理學教學內(nèi)容進行優(yōu)化

初中心理學課程教育人員綜合素質(zhì)與心理學課程教學成效有著非常緊密聯(lián)系，想要對課程教學進行優(yōu)化，首先需要做的就是不斷提高教育人員的綜合素質(zhì)。教師不僅要具有良好的思想素質(zhì)，文化素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)處于較高水平，這樣才能承擔初中心理學課程教育活動開展的重要責任，才能成為一名合格的心理學教師。教師作為學生學習的引導者，如果沒有較高的綜合素質(zhì)，任何高效教學方法、教育手段應(yīng)用都只能是空談。教師要樹立終身學習意識，不斷擴展自身知識層面，塑造獨特的教育風格，展現(xiàn)初中心理學教育課程的魅力。教師要及時了解初中心理學教育發(fā)展的新動向，緊緊跟隨時代發(fā)展腳步，將社會中的新事物、學生感興趣的內(nèi)容與初中心理學教育進行融合。優(yōu)化心理學教學內(nèi)容，將學生學習的積極性和主動性充分調(diào)動起來，讓學生明確初中心理學教育課程的重要性。例如，教師可以打破心理學教材內(nèi)容的限制，將社會中一些新發(fā)生的事件引入到教學實踐中。教師可以進行面試考核場景塑造，讓學生提前體驗面試的壓力，從而有效提升學生的心理抗壓能力，讓學生真實體驗和感受面試壓

力，在以后面試過程中可以從容面對。

二、將理論與學生實際情況緊密聯(lián)系

空談理論是不能起到良好教育效果的，但是如果將理論與實際緊密聯(lián)系起來，就可以達到事半功倍的教育成效。初中心理學課程教育人員要深入學生隊伍中，對學生的心理素質(zhì)以及心理狀況有深入了解，加強理論與實際之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)造更多機會，從而達到優(yōu)化初中心理學教育課程的目的。例如，教師可以利用電子表格進行學生心理素質(zhì)調(diào)查表的繪制，然后打印出來在課堂上分發(fā)給學生，讓學生結(jié)合自身情況補填表格內(nèi)容。教師通過問卷調(diào)查與學生談心的方式了解學生心理狀況的發(fā)展規(guī)律。除此之外，教師還需要了解一些社會狀況對學生心理發(fā)展的影響?，F(xiàn)階段，很多初中學生對“王者榮耀”這一類手游非常推崇，智能機的快速發(fā)展也在一定程度上助長了學生的攀比心理。教師要對流行手游、時代潮品對學生心理發(fā)展的影響進行評估和預測，并且找尋有效的教育手段，避免學生心理朝著惡性方向發(fā)展，凈化學生的心靈，保證心理學教育活動開展取得良好成效。

三、對學生的認知渠道與認知過程進行優(yōu)化

初中心理學課程教育人員應(yīng)考慮如何對學生的認知渠道和認知過程進行優(yōu)化，通過以往課程教學實踐可以了解到，學生學習成效與教學情境創(chuàng)設(shè)有非常緊密的聯(lián)系。教師在心理學教學課堂上進行真實教學情境的創(chuàng)設(shè)，可以加強學生對知識的感悟和了解，所以教師要合理、科學地利用多種教學情境，利用一些間接性的知識點，將學生的發(fā)散性思維充分調(diào)動起來，讓學生在特定情境中學習教學內(nèi)容。例如，教師可以利用多媒體播放一些感動中國人物的事跡，利用音樂直擊學生內(nèi)心。教師讓學生換位思考，如果故事中的人物是自己，自己會做出怎樣的舉動。當學生存在認識偏差時，教師不能直接批評學生，而是應(yīng)當考慮如何對學生進行正確引導，使得學生心理健康發(fā)展，從而避免對學生的個性化發(fā)展造成限制。

初中心理學教育課程對學生發(fā)展有著重要影響，通過心理學課程教育可以避免社會不良因素對學生心理健康發(fā)展的影響，從而為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)不斷提升自身綜合素質(zhì)，并且對心理學課程教學內(nèi)容進行優(yōu)化，打破心理學課程課本教材內(nèi)容的限制。要將理論教學與實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還要對學生的認知過程進行優(yōu)化，將信息技術(shù)與心理學教學課堂進行融合，促使初中心理學教育發(fā)展到一個新的層次。

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？誗編輯 孫玲娟endprint