張榮德

摘要：當(dāng)前課程教學(xué)改革不斷深化和發(fā)展，利用好課堂有限的時間，保質(zhì)保量地完成教學(xué)，是教師們不懈追求，也是教育改革的內(nèi)容。具體到初中物理教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握課程知識和技能，還要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)。三年的初中物理教學(xué)，本質(zhì)上是由一堂堂的物理課程組成。因此，做好每一堂課程的教學(xué)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)，就顯得十分重要。在課堂中，教師要緊密關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，確保學(xué)生是在積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并真正掌握了知識。對教師來說，要善于打造主動向上的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文聯(lián)系初中物理課堂教學(xué)的實際，就如何做好初中物理課堂教學(xué)作了一些闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理；發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量

隨著教育理念的不斷進步以及教育的重要性越來越顯著，做好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教師追求的重要目標(biāo)。然而實際的課堂教學(xué)現(xiàn)狀與理想中的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距，教學(xué)低效甚至無效現(xiàn)象廣泛存在。教師的教育理念沒有與時俱進，顯得落后；教學(xué)課程的設(shè)計太過單調(diào)，更不會營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這些都是實際教學(xué)過程中存在的現(xiàn)象和問題。然而初中階段，對于學(xué)生來說，正是學(xué)習(xí)能力和接受能力較強重要時刻，在此階段必須打好學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)。教師應(yīng)該從課堂本身入手，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，改善自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)體制與思想的影響，改進教學(xué)理念，不斷探索提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，最終保質(zhì)保量地實現(xiàn)初中物理的教學(xué)目標(biāo)。

一、善用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

古語有云：“授人以魚，不如授人以漁?！闭f的就是與其傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。對于初中階段的物理教學(xué)來說，在教學(xué)中要著重注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力等，因此掌握學(xué)習(xí)的方法比盲目的努力學(xué)習(xí)來得更為重要。在課堂上，給學(xué)生傳授基本的知識和理論是一方面，更為重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。沒有掌握對的方法，而是靠多花時間在學(xué)習(xí)上，最終的結(jié)果可能是事倍功半。掌握學(xué)習(xí)的方法，不僅僅有益于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都有著極為重要的作用，這是受益一生的技能。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，認知結(jié)構(gòu)才會進一步完整和豐富，學(xué)習(xí)新知識的過程中才會事半功倍。在教學(xué)過程中，教師要始終注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂的教學(xué)質(zhì)量才會有保障。在物理學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是正式上課接受新知識前的準(zhǔn)備工作，只有做好了這個準(zhǔn)備工作，在正式聽課時才能做到游刃有余，心中有數(shù)。在預(yù)習(xí)時要學(xué)會理清知識點的結(jié)構(gòu)，并著重留意暫時不懂的知識點。這樣在教師講授時，對于重要的和疑難的知識點注意去聽，增強聽課的針對性，聽課的效率也會大大提高。其次，要學(xué)會辨別知識點的主次關(guān)系。每一節(jié)課程講完，教師傳授的內(nèi)容有很多，學(xué)生在聽講的過程中要注意抓住重點知識，去著重理解和記憶。然后再去學(xué)習(xí)由重點知識發(fā)展出來的旁系知識，最后再進行歸納和總結(jié)，從而有條理的學(xué)習(xí)知識。

二、利用好實驗對于學(xué)生的吸引力

在初中物理的教學(xué)過程中，會出現(xiàn)大量的實驗，通過實驗會讓學(xué)生更直觀的感受物理，加深對知識點的理解。通過學(xué)生的表現(xiàn)來看，實驗對初中生具有特別強烈的吸引力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。實驗雖然具有先天的優(yōu)勢，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但這只是第一步，更重要的是結(jié)合教師的引導(dǎo)，使學(xué)生從對實驗現(xiàn)象的興趣進步到對現(xiàn)象背后知識的探索。

課堂實驗要求在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自己親手去做，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力。學(xué)生在教師設(shè)計的實驗步驟引導(dǎo)下，觀察現(xiàn)象，直觀上產(chǎn)生對現(xiàn)象的理解，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論、分析現(xiàn)象，最后得出現(xiàn)象背后的理論知識。在這一整套實驗過程的訓(xùn)練下，學(xué)生學(xué)會了根據(jù)現(xiàn)象分析原理的能力，增強了理解能力和學(xué)習(xí)能力。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮實驗的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三、重視課堂提問的作用

在初中物理教學(xué)過程中，如果注重課堂提問，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。它能夠快速啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂中的求知欲望和主動學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。例如，在講解速度這一概念時，教師可以結(jié)合生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實有效的學(xué)習(xí)情境。教師可以學(xué)生在日常生活中乘坐汽車為例進行提問： 假設(shè)學(xué)校距離家10千米，乘坐汽車上學(xué)校要花15分鐘，那么汽車的速度是多少。在這樣的問題中，學(xué)生將自己的生活實際與所掌握的理論知識進行結(jié)合，最終發(fā)現(xiàn)距離、時間與速度之間的關(guān)系，有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)物理知識，也可以促進學(xué)生將初中物理知識和生活實際更好的結(jié)合起來，并解決生活中的常見物理問題。善用提問，激起學(xué)生對于知識的探索的欲望，更好地培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的掌握能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，做好初中物理的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達成教學(xué)目標(biāo)，需要教師不斷改進自己的教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，在實際中不懈的努力，探索新的教學(xué)模式，開創(chuàng)教學(xué)新局面。

參考文獻：

[1] 鹿禎蘭.淺談如何做好初中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)[J]. 新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育， 2012（10）：89-89.

[2] 冶福磊.淺談如何做好初中物理教學(xué)[J]. 小作家選刊：教學(xué)交流， 2014（12）. [3] 凌海恩.淺析如何做好新課改背景下的初中物理教學(xué)[J]. 新課程：下， 2011（6）：54-54.endprint