張筱蓉

摘 要：創(chuàng)新意識是視覺傳達設(shè)計的靈魂，高校在開展視覺傳達設(shè)計教育過程中，要加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本文闡述了在視覺傳達設(shè)計教育中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要性，并且就如何在視覺傳達設(shè)計課堂教學活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識展開討論，旨在提高學生的創(chuàng)造性思維，進而提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計教育；創(chuàng)新意識；重要性；策略

中圖分類號：J524-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0258-01

視覺傳達設(shè)計教育要求學生要具備專業(yè)的設(shè)計理念以及較強的專業(yè)設(shè)計技能。當前，隨著教學改革的不斷發(fā)展，高校教學要注重自我革新，提高自身的創(chuàng)新意識，在教學過程中著重培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高實踐操作能力。創(chuàng)新意識是綜合形象思維、空間想象以及創(chuàng)造性思維的總和，在設(shè)計領(lǐng)域中，創(chuàng)新意識是必不可少、不可或缺的。

一、視覺傳達設(shè)計教育對于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高原創(chuàng)能力

在當前的社會發(fā)展過程中，就視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域而言，大部分的設(shè)計人員還沒有對該行業(yè)的本質(zhì)特征以及基本屬性做出正確的判斷，沒有正確認識到設(shè)計工作的核心，覺得視覺傳達設(shè)計就是通過修改部分作品，或者是進行簡單的拼接，單一的對視覺傳達設(shè)計做出判斷。在這樣主觀意念的影響下，同學們在設(shè)計中缺乏主觀能動性的調(diào)動，無法較好的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對設(shè)計專業(yè)人才的需求不斷提高，但隨著當前行業(yè)競爭的不斷發(fā)展，目前的專業(yè)設(shè)計人才無法滿足創(chuàng)意市場的發(fā)展需求，究其原因是學校在進行專業(yè)教學時重技術(shù)輕意識，專業(yè)設(shè)計人才可能具備較強的專業(yè)技能，但其專業(yè)技能并不能跟隨時代發(fā)展的潮流有所提高，缺乏必要的創(chuàng)新意識。因此，在視覺傳達設(shè)計教育過程中，教師采用各種形式的教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，幫助其掌握當前行業(yè)內(nèi)的動態(tài)發(fā)展過程。在創(chuàng)新意識的驅(qū)動下，同學們可以結(jié)合自身所學以及當前時代發(fā)展的需求，進行專業(yè)設(shè)計，大大提高了自身的原創(chuàng)能力。

（二）增強了學生設(shè)計信息的傳遞能力、提高了學生的競爭優(yōu)勢

視覺傳達設(shè)計的一個主要特征就是通過對視覺信號的使用，通過專業(yè)設(shè)計進行信息傳遞。視覺傳達設(shè)計專業(yè)工作者的主要目的就是正確并且科學地同接受者進行信息的交流。隨著信息技術(shù)的不斷提高，社會秩序以及社會的組織構(gòu)成發(fā)生了變化，人們的思想觀念受到了多元文化的沖擊，受到視覺媒介的充斥。在視覺傳達設(shè)計行業(yè)中，當甲方提出了一定的信息傳遞要求時，專業(yè)設(shè)計人員能否有效地在自身的作品設(shè)計中傳達出甲方所想傳遞的信息，是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。學校在培養(yǎng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的過程中，加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以有效的提高學生設(shè)計信息的傳遞能力，學生根據(jù)自身的專業(yè)素養(yǎng)掌握當前行業(yè)發(fā)展的具體需求，拓展自身的專業(yè)視野，以便在實際設(shè)計過程中，充分掌握甲方的合作需求，結(jié)合自身的專業(yè)技能，設(shè)計出甲方所想要的產(chǎn)品，而這些工作的前提和關(guān)鍵就是創(chuàng)新。當前，國民素質(zhì)水平越來越高，受教育的人數(shù)也在不斷增多，市場競爭愈發(fā)激烈，學校通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生的實踐創(chuàng)新能力，進而提高了社會競爭優(yōu)勢，創(chuàng)新型人才對信息能夠進行有效的制作和傳遞，滿足了當前社會對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的質(zhì)量需求。

（三）提高了學生的專業(yè)設(shè)計素養(yǎng)、拓寬行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域

在視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)，藝術(shù)設(shè)計通常與平面設(shè)計共為一體，人們通常把文字、圖片等視覺方面的元素作為信息溝通的橋梁和紐帶，設(shè)計工作人員運用自身的專業(yè)技能，進行一定的組織編排，創(chuàng)造出新的富有信息內(nèi)涵的產(chǎn)品，用來進行視覺上的表現(xiàn)。隨著社會發(fā)展水平的不斷提高，視覺傳達設(shè)計的實用性越來越強，視覺傳達設(shè)計也通常出現(xiàn)在日常生活中的設(shè)計身影中。設(shè)計工作本身就是思想上的情感交流，視覺傳達設(shè)計的靈魂以及核心就是創(chuàng)新意識，隨著全球多元文化的不斷碰撞，帶有西方色彩的思想觀念影響了我國的設(shè)計創(chuàng)作理念，與此同時，隨著社會生活水平的不斷提高，大眾審美的水平也越來越高。在這樣新的行業(yè)發(fā)展形勢下，學校教師有效結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有效地提高了學生的專業(yè)設(shè)計素養(yǎng)，更新了該行業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計創(chuàng)作理念，推動該行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著專業(yè)設(shè)計人員實踐創(chuàng)新能力的不斷提高，視覺傳達設(shè)計不僅只局限于商品包裝設(shè)計中，而且還可以用來進行廣告宣傳、文化傳播以及環(huán)境美化工作中，拓寬了行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。

二、在視覺傳達設(shè)計教育中加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計教學模式、制定科學系統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校的課堂教學是教師的主要方式，教師在教學要求的指導下，有效地開展視覺傳達設(shè)計課堂教學，豐富同學們的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，增強學生的專業(yè)技能。然而，在實際的教學過程中，專業(yè)教師的課堂授課模式比較落后，在課堂教學中一味講解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，忽略了對學生專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法有效地培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)設(shè)計人才。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計教學模式，根據(jù)新課標以及社會的實際需求，制定科學并且系統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有計劃，有組織的完善自身的視覺傳達設(shè)計教學，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在課堂教學中要加強與同學們的互動，通過互動式教學以及反思性教學，提高學生的專業(yè)認知水平，激發(fā)學生的專業(yè)設(shè)計靈感。在課堂教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學問題情境，在教學問題的引導下，促使學生自主思考，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。此外，教師在講評設(shè)計作業(yè)時，可以采用作品展示的方式開展教學，讓作者闡述自身的靈感來源以及創(chuàng)作過程，在這個過程中，教師可以充分掌握學生的學習特點以及心理活動特點，方便教師進行有針對性的專業(yè)指導，其他的同學可以通過作品展示以及創(chuàng)作分享，不斷完善自我，激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，提高自身的創(chuàng)作能力。

（二）加強師資隊伍建設(shè)、打造雙師型教師團隊endprint

教師是課堂教學質(zhì)量的保障，想要培養(yǎng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，學校首先要加強師資隊伍建設(shè)，打造具有創(chuàng)新意識的雙師型教師團隊。視覺傳達設(shè)計專業(yè)的綜合性比較強，要想有效地提高學生的創(chuàng)新能力，教師必須具備較強的專業(yè)綜合能力，教師不僅要夯實學生的基礎(chǔ)理論知識，提高學生的專業(yè)技能，而且要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐探究能力以及創(chuàng)造性思維，進而提高同學們的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。為了使視覺傳達設(shè)計教學跟上時代發(fā)展的步伐，學校除了要加強對學校專業(yè)教師的培訓，還要積極聘請校外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士擔任課程指導員，兩部分教師共同構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教室團隊。課程指導員將當前專業(yè)內(nèi)的研究項目融入到視覺傳達設(shè)計教學過程中，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新意識以及實踐動手能力。

（三）建立健全實踐教學體系、打造工作室實訓基地

為了切實有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學校要加強視覺傳達設(shè)計實踐教學，建立健全實踐教學體系，建立以工作室為主導的實訓基地。新課程改革之后，學校教學更加注重對學生創(chuàng)新意識以及實踐探究能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學是開放創(chuàng)新性教學的重要體現(xiàn)，也是高校進行自我革新的重要途徑之一。視覺傳達設(shè)計教育具有較強的實踐操作性，加強專業(yè)實踐教學，最大限度地開發(fā)專業(yè)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的實踐操作能力。建立健全實踐教學體系時，學校要充分根據(jù)學生的實際學習情況以及實際教學需要，合理的安排實踐課程教學時間，做好實踐教學的有效性規(guī)劃，有計劃地構(gòu)建一個由淺入深、由內(nèi)到外的課程體系。打造以工作室為主導的實訓基地，工作室是一種開放式的教學模式，根據(jù)市場的動態(tài)需求，抓住行業(yè)主流，充分借助信息技術(shù)教學，提高學生的專業(yè)技能。教師要積極鼓勵學生參與到工作室實訓基地的學習訓練中，教師可以采用項目化開展教學，對學生的相關(guān)項目設(shè)計以及創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做出專業(yè)的指導，教師在指導的過程中要結(jié)合市場的動態(tài)需求，有目的的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。同學們在實際訓練的過程中提高自我創(chuàng)新意識，充分掌握當前視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的主流方向，不斷的補充自我，提高自身的實踐創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會正在朝著多元化的方向發(fā)展，對專業(yè)人才的質(zhì)量需求也呈現(xiàn)多樣化。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，對專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的影響。其中視覺傳達設(shè)計行業(yè)對專業(yè)人才的實踐創(chuàng)新能力要求較高，因此，學校要在教學中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高專業(yè)人才的競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]張陽.新媒介時代下視覺傳達設(shè)計教育的思變與創(chuàng)新[J].設(shè)計，2015（24）.

[2]王瓊.視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)研究回顧與思考[J].四川戲劇，2016（05）.

[3]陳海鵬.創(chuàng)客精神引領(lǐng)下的高職視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].大眾文藝，2017（17）.

[4]喻計耀.視覺傳達設(shè)計教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2015（16）.endprint