陳萍

摘 要：初中階段新課程改革的不斷深化要求學(xué)校要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為培養(yǎng)目標(biāo)，因此體育教育越來(lái)越受到重視。為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)意志、提高技能的發(fā)展需要，初中體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并融入日常的體育課堂中，增加體育課程的趣味性和吸引力，促使學(xué)生自主、自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而切實(shí)提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；初中體育；重要性；措施

新課改的推廣和素質(zhì)教育的不斷深入，確立了教育要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，而體育課程因?yàn)槟茉鰪?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能而備受關(guān)注。如何能改變傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一、課堂氣氛枯燥乏味的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)成為擺在教育工作者面前的一道難題。

一、“游戲教學(xué)法”的定義

所謂“游戲教學(xué)法”，就是按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)制作相關(guān)游戲，并與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，寓教于樂(lè)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

傳統(tǒng)體育課堂是把練習(xí)幾個(gè)固定動(dòng)作或?qū)W習(xí)某些體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，其核心在于反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，內(nèi)容單一，枯燥乏味，很容易挫傷孩子們的積極性，而“游戲教學(xué)法”的優(yōu)越性就在于打破了體育課堂的固定模式，營(yíng)造出較為輕松愉悅的課堂氛圍，增加學(xué)生參與游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，從而更高效率、更有質(zhì)量地完成教學(xué)活動(dòng)。

二、“游戲教學(xué)法”的重要性

1.“游戲教學(xué)法”促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展

初中階段正是學(xué)生生理和心理高速發(fā)展、由少兒走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期?！坝螒蚪虒W(xué)法”適應(yīng)了這一階段孩子發(fā)展的需要，能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，使他們樂(lè)于參與到體育鍛煉中，并保持高度的長(zhǎng)時(shí)間的注意力。在體育課堂上，教師可以根據(jù)不同項(xiàng)目的難易程度、男女學(xué)生身體素質(zhì)的區(qū)別創(chuàng)造和設(shè)計(jì)不同形式的體育游戲，從而盡可能地滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中達(dá)到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的目的。同時(shí)，體育游戲也能讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓，從而提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)意志品格。

2.“游戲教學(xué)法”能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是學(xué)生在面對(duì)變化時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而達(dá)到和諧狀態(tài)的一種能力，簡(jiǎn)而言之就是社會(huì)交往能力、處理事務(wù)能力以及人際交往能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。體育游戲是需要個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)配合共同發(fā)揮作用的，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，每個(gè)成員都要對(duì)游戲的勝負(fù)負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)同其他人進(jìn)行溝通、交流，制訂計(jì)劃，討論策略，協(xié)同配合。游戲勝利時(shí)分享喜悅，失敗時(shí)互相鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成就感，并能在投入游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我控制和自我約束。在提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力這方面，體育游戲有著不可替代的重要作用。

三、“游戲教學(xué)法”在初中體育課堂各環(huán)節(jié)中的運(yùn)用策略

1.準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)是體育課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的在于通過(guò)簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)使學(xué)生快速調(diào)動(dòng)身體機(jī)能，迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，避免突然的劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體造成傷害。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)都是慢跑或是做操，機(jī)械乏味，難以提高學(xué)生的注意力，不能使學(xué)生進(jìn)入興奮的狀態(tài)。此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)，產(chǎn)生參與課堂的愿望。教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行跳繩、踢毽子、投籃等輕量運(yùn)動(dòng)的比賽，并規(guī)定戰(zhàn)敗的隊(duì)伍要繞操場(chǎng)跑一圈或者做俯臥撐等作為懲罰，從而刺激學(xué)生的好勝心，使他們能夠積極地全身心地投入比賽中，從而達(dá)到熱身的目的。

2.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是一節(jié)課程中最重要的部分。教師應(yīng)該充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)合理、有趣的游戲，要讓游戲服務(wù)于教學(xué)，最終目的是要讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。例如在訓(xùn)練學(xué)生的奔跑能力和反應(yīng)能力時(shí)，教師可以選擇“網(wǎng)魚(yú)”游戲，即敲定一個(gè)區(qū)域作為魚(yú)塘，如籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等，選擇三到四名學(xué)生作為漁夫，剩余學(xué)生作為魚(yú)，可以在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。漁夫們手牽手形成漁網(wǎng)，在魚(yú)塘內(nèi)捕捉魚(yú)，被捉到的魚(yú)搖身一變變成漁夫，使?jié)O網(wǎng)不斷擴(kuò)大，直到把所有的魚(yú)都抓住為止。這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的跑步能力、迅速反應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。需要注意的是，在游戲開(kāi)始之前，教師一定要詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，明確勝負(fù)條件，盡量避免沖突，公平公正地判定輸贏，并及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以保障學(xué)生在參與過(guò)程中能收獲良好的游戲

體驗(yàn)。

3.課堂結(jié)束前

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生都會(huì)比較疲憊。這時(shí)教師需要做的是讓他們放松身心，回歸平靜的狀態(tài)。教師可以選擇一些較為輕松、趣味性大于競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，如“貼樹(shù)皮”“丟手絹”等，讓他們?cè)谟哪?、輕松的氛圍中緩解疲憊狀態(tài)，獲得緩解和放松。教師也可以在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的點(diǎn)評(píng)，使他們能夠愉快地結(jié)束課程。

將“游戲教學(xué)法”運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)中是一項(xiàng)成功的實(shí)踐，能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還能提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)集體精神的培養(yǎng)，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

謝揚(yáng)華.論初中體育教學(xué)中課堂游戲的實(shí)踐運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（26）：107-109.

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