戴紅秀

摘 要：隨著我國計算機信息化的深入改革，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為新課程改革的標準，而信息技術課程的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生的計算思維，開展程序設計教學在初中信息技術課堂的應用成為主流。初中階段，優(yōu)化程序設計課堂教學，構建趣味課堂才是當下中學生和教師主要追求的目標。針對程序設計課堂教學中所存在的問題，應該更多地調(diào)動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及在老師的精心引領下，共同打造程序設計趣味課堂。

關鍵詞：程序設計；課堂教學；趣味課堂

程序設計在初中課堂是比較難學的課程，常常會出現(xiàn)“老師難教，學生沒興趣學”的情況，所以使課堂結構優(yōu)化，提升課堂的質(zhì)量，從而促進中學生的學習勁頭，增加學生的學習興趣，構建有趣味的課堂就非常必要，這樣更能產(chǎn)生帶動作用，也能使課堂教學更有意義，教學質(zhì)量也會大大提高。以下我就優(yōu)化程序設計課堂教學，構建趣味課堂的內(nèi)容展開論述。

一、教師的課堂講課方式是一門藝術

教師的講課方式在程序設計的課堂教學中起著主要的作用，課堂講授內(nèi)容不要過于側重編程語法。這樣會導致學生學習興趣低下，雖然程序設計這一課程對于學生來說盡顯枯燥且邏輯思維比較強。這對于那些數(shù)學和英語基礎比較薄弱的學生來說，普遍會產(chǎn)生畏懼心理，但老師可以采用更加靈活的教學方式使學生們增加對這門課程的興趣。例如：老師應該首先要引起學生的注意，比如說，“同學們注意啦，VB程序設計要作為中考內(nèi)容啦，請大家高度重視！”讓學生覺得學習程序設計跟自己有很大的關系，課堂講課盡可能地用一些易懂的語言進行解釋說明，便于學生理解，多向?qū)W生展示一些應用實例，源程序代碼編寫，引導學生看代碼，修改代碼運行結果，讓學生從中體驗程序設計的趣味性。

二、教師的備課是上好程序設計課的關鍵

教師不僅要具備一定的程序設計知識技能，而且更應加重備課內(nèi)容的充分度，備課內(nèi)容的充分性是課堂高效的必要前提之一。如果教師的備課程度不豐富，這會導致應當講的內(nèi)容講不完，這對于學生學習程序設計這門課程是很不利的。所以教師在上課前，應該把備課內(nèi)容準備充足，這樣可以使學生更好地吸收程序設計這門課程中的精華。由此來說，教師備課的豐富度在教授程序設計課堂中起著關鍵的作用。聯(lián)系學生生活切身相關的實例開展教學，比如課堂教學內(nèi)容盡可能不要全理論灌輸，多舉一些應用實例，而且是學生經(jīng)常接觸的，比如設計一個有趣味的小程序：制作一個驗證碼。

先教學生建立一個VB工程，然后在form窗體上繪制一個picture1和text1，command1和command2，雙擊command1和command2，讓學生粘貼提前準備好的代碼并運行，學生會體驗到成功的滿足感，然后給學生分析代碼意義，并且引導學生嘗試對代碼進行修改運行觀察效果，這樣能夠激發(fā)學生的學習熱情，增添程序設計課堂的趣味性，不至于讓學生感到枯燥乏味聽不懂。

三、激發(fā)學生的興趣，增加學習的趣味性

程序設計是初中教學中普遍認為的難點。學生對于程序設計的知識來說缺乏一定的知識背景，所以，初中程序設計課堂中，我們時?？吹揭韵卢F(xiàn)象：

1.老師在講臺上一絲不茍地享受命令語句、分析解題思路、解釋程序流程，但部分同學都是大眼瞪小眼或者頭腦一片空白。

2.只要老師講的內(nèi)容稍微有一些變化，同學們就不會用心思考問題，多數(shù)同學不懂得靈活變通。

以上這兩種情況是程序設計課堂中常常出現(xiàn)的狀況。針對以上情況，我覺得可以增加學生學習編程的熱情，通過多看一些程序設計的例子訓練自己的邏輯思維能力，讓自己的思維更加開闊。從模仿著手進行修改編碼達成運行，這就要求教師要精心設計每一節(jié)課，營造良好的學習氛圍，引導學生產(chǎn)生興趣，主動地參與課堂實踐中，建立自信心。

四、加強課外實踐活動的引導

對于加強課外的實踐活動這一問題，學生除了在課堂上聽老師講理論知識，還要多參加一些與程序設計相關的課外活動。例如：學校開設程序設計興趣班，舉辦程序設計大賽。這樣可以讓學生通過實踐來總結經(jīng)驗，以便更好地學習程序設計這一門課。

總之，學生在學習程序設計時，應不斷地學習模仿和修改代碼。培養(yǎng)自己的學習興趣，在學習信息技術的基礎知識和軟件應用基礎上，訓練自己的計算思維。同時，老師也應當不斷學習增長自己程序設計方面的專業(yè)知識，提升自己的業(yè)務技能，俗話說得好：“要想教給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”初中生學習程序設計的階段，主要目的就是讓學生熟悉程序設計其中蘊含的基本思想，訓練和培養(yǎng)學生的計算思維，如果在初中能夠掌握程序設計基礎，那么在以后高中乃至大學的學習當中將終身受益。

參考文獻：

[1]宗大華.語言程序設計教程[M].北京：人民郵電出版社，2005.

[2]譚浩強.VisualBASIC程序設計教程[M].清華大學出版社，2003.

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