董約瓊
摘 要:在英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力是最重要的。而在英語課堂上,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高英語的教學(xué)效果。針對互動教學(xué)的模式的含義、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的目標(biāo),對初中的英語提出幾點師生互動的教學(xué)的策略和意見。
關(guān)鍵詞:初中;英語教學(xué);課堂互動;主體理念;教學(xué)策略
教師是傳統(tǒng)課上的中心點,而其課堂上的教學(xué)方式一直都是“老師教、學(xué)生受”,沒有一點兒的改變。人們也一直在尋找改變的方式,期望在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中加入新的方法,改變“填鴨式”和“灌輸式”的學(xué)習(xí)方式。而之后新方式的加入也確實是改變了教學(xué)課堂,調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。英語教學(xué)的方式也在不斷變化,因此,現(xiàn)在的課堂互動的教學(xué)方式十分受歡迎,那么我們應(yīng)該怎么組織課堂互動教學(xué),提高英語教學(xué)的效率呢?
一、互動教學(xué)的含義和特征
課堂上的互動教學(xué)模式就是把教學(xué)的過程視為一個動態(tài)發(fā)展的過程,一個使老師和學(xué)生思維互相“碰撞”的活動,要兩者互相溝通、互相學(xué)習(xí),來保證學(xué)生的主動性和主體性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在初中英語教學(xué)的過程中,師生是同等重要的,而要取得好的教學(xué)成果,就要保證老師和學(xué)生形成一個整體,同時保證兩方面的積極性。相互教學(xué)的很多特征有助于師生形成一個整體,比如,在師生之間和學(xué)生之間的自主的人際關(guān)系,互動的教學(xué)沒有學(xué)生和老師地位的定則,老師可以在學(xué)生的身上學(xué)到新的東西,相互影響,共同進步。在正面積極的循環(huán)過程中,學(xué)生和老師都不斷進步。教學(xué)方式是多變的,內(nèi)容也是十分豐富的。學(xué)生可以從老師身上學(xué)到知識,也可以和別的學(xué)生組隊學(xué)習(xí)知識;老師可以一對一地輔導(dǎo),也可以一對多地全面指導(dǎo)。、
二、互動教學(xué)的內(nèi)容
在現(xiàn)在的英語教學(xué)地課堂上,要讓學(xué)生以主體身份參與進來,突出學(xué)生的核心地位與價值,讓學(xué)生意識到自己的主觀能動性和獨立自主性。怎么做才能促進學(xué)生作為主體的參與作用呢?
首先,要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,明白學(xué)生的主體性與主觀性。在英語教學(xué)過程中,學(xué)生擁有學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)主體的雙重身份。老師不能只是把學(xué)生當(dāng)知識的接受者,要明白學(xué)生有自己的主觀能動性,要讓學(xué)生通過主觀的獨立思考和實際活動來取得好的教學(xué)效果。
例如,在課前的時候可以做一個小的對話展示,讓學(xué)生可以多一個機會練習(xí)口語,在他人面前對話,還可以鍛煉學(xué)生的膽量。其次,老師要積極地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,在課上對學(xué)生進行引導(dǎo),而在課下的時候要為學(xué)生布置其感興趣的課題任務(wù)讓他們可以為了適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)而努力理解和實踐。
其次,是要建立多樣有效的評價機制來保證和促進學(xué)生主體性的發(fā)揮。一是要評價學(xué)生課前對于知識的預(yù)習(xí)情況,二是要對學(xué)生課上參與活動的積極性進行評價,三是要對學(xué)生課后的復(fù)習(xí)情況進行評價,四是要聯(lián)系家長一起對學(xué)生進行評價。
最后,要運用多種多樣的方式進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)興趣。保證老師有積極的情感來營造課堂的氛圍,保證學(xué)生可以一直可以積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
三、互動教學(xué)的目的
首先是提高英語的即時性,使課堂的學(xué)習(xí)從單一的全班教學(xué)到全班教學(xué)、學(xué)生互動、小組合作和自己學(xué)習(xí)等形式的合理組合,以提高學(xué)生的興趣,在互動中完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生獲得知識和能力,以提高英語課堂的效果和效率。
教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞酱龠M學(xué)生的英語應(yīng)用能力提高,改變以往的只靠死記硬背就說是已經(jīng)學(xué)會英語的現(xiàn)象,保證其在實際獲得應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)的效率。
總之,在現(xiàn)今的社會中,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。課堂互助教學(xué)是一種超越了課堂的創(chuàng)造性的行為,是真實的生活體驗和學(xué)習(xí)方式。而具有需要交流的內(nèi)部動機,是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)條件。在互助教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生把學(xué)到的語言知識運用到實際訓(xùn)練中,輕松地、自然地學(xué)習(xí)好語言和語音。這就要教師在教學(xué)的過程中,多方面地將知識灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生可以靈活運用。
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