張毛焰

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)小學(xué)德育既有正面影響，又產(chǎn)生了不可避免的負(fù)面作用。本文分別研究了網(wǎng)絡(luò)傳播給小學(xué)德育管理工作帶來(lái)的利與弊，希望能對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育工作產(chǎn)生一些有益啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播；小學(xué)德育；利弊；信息甄別能力

小學(xué)生正處于思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)德育管理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。伴隨互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的普及，小學(xué)德育管理也產(chǎn)生了一些變化。一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播便于德育知識(shí)的普及，豐富了德育管理形式，但是另一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展也產(chǎn)生了不良影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何做好小學(xué)德育工作，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱議話題，值得展開(kāi)深入探究。接下來(lái)，本文就針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育的“利”

（一）便于德育知識(shí)普及

網(wǎng)絡(luò)為德育知識(shí)的普及提供了便利，推動(dòng)了健康信息在全網(wǎng)范圍內(nèi)的傳播。小學(xué)生年紀(jì)小，人生閱歷有限，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的知識(shí)面。只要用手機(jī)、電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能隨時(shí)隨地獲得海量德育知識(shí)。在獲取、整理、分析這些知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生信息處理能力也能得到發(fā)展。

（二）豐富德育管理形式

傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作局限于書(shū)本知識(shí)的講解，“坐而論道”式的教育形式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，德育效果不明顯。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師可以通過(guò)微課、線下教學(xué)等方式開(kāi)展德育工作，這不僅豐富了德育管理形式，也激發(fā)了學(xué)生參與德育工作的興趣，能取到事半功倍的教育效果。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育的“弊”

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，影響道德素質(zhì)養(yǎng)成

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)于人生閱歷有限的小學(xué)生而言，他們的信息甄別能力不足，容易被垃圾信息迷惑。正所謂“近墨者黑”，長(zhǎng)期與垃圾信息打交道，學(xué)生的行為意識(shí)也會(huì)在不知不覺(jué)中被同化。例如很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)崇尚拜金主義，經(jīng)常閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)變得物質(zhì)化、漸漸迷失自我。又如沉迷于血腥暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲，容易讓學(xué)生養(yǎng)成暴躁沖動(dòng)的性格。

（二）過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，吸收知識(shí)能力下降

網(wǎng)絡(luò)世界為人們提供了一個(gè)自由交往的虛擬空間，很多人寄希望于從這個(gè)虛擬空間中獲得滿足感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但是長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，很有可能患上網(wǎng)絡(luò)綜合癥，整日想入非非，一旦在現(xiàn)實(shí)生活中受到挫折，他們便會(huì)逃避到網(wǎng)絡(luò)世界尋求認(rèn)同感。久而久之，由于缺乏與現(xiàn)實(shí)世界的交流，他們吸收知識(shí)的能力和人際交往能力都會(huì)大大下降。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育工作的新方向

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播給小學(xué)德育工作帶來(lái)的“利”與“弊”，我們不能坐以待斃、視而不見(jiàn)，而是要主動(dòng)出擊、掌握先機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)換德育工作方向。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，提高學(xué)生信息甄別能力

網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，如果一言以蔽之，視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，那樣則顯得矯枉過(guò)正了。面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，最關(guān)鍵的問(wèn)題在于提高學(xué)生信息甄別能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)屏蔽垃圾信息，做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)用戶。開(kāi)展小學(xué)德育管理工作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的重要意義，疏導(dǎo)學(xué)生思想上的誤區(qū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

首先，在思想品德課堂上要滲透規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白什么是垃圾信息，垃圾信息傳播有什么危害？怎么屏蔽垃圾信息？當(dāng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息形成正確認(rèn)識(shí)之后，今后在上網(wǎng)時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)屏蔽垃圾信息。其次，要在課后舉辦“正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息”的講座活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在講座中積極發(fā)表看法與建議，暢談自己甄別網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)驗(yàn)和心得。相比較于坐在教室里面接受教育，小學(xué)生明顯更加喜歡這種討論氛圍熱烈的講座活動(dòng)。

（二）建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造和諧健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的普及是大勢(shì)所趨，二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的人必將為社會(huì)所淘汰。在這樣的時(shí)代背景下，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生好奇與探究是情理之中的事情，與其一味禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，不如主動(dòng)建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生文明上網(wǎng)。

在校園網(wǎng)建設(shè)方面，可以根據(jù)小學(xué)德育工作需要，組織網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。學(xué)校官網(wǎng)、官方微博、官方公眾號(hào)要經(jīng)常推送健康積極的網(wǎng)絡(luò)信息，全方位、多角度配合德育管理工作。除此之外，現(xiàn)在很多第三方APP還開(kāi)發(fā)了兒童上網(wǎng)軟件、廣告攔截軟件，我們可以將這些軟件介紹給學(xué)生，通過(guò)軟件內(nèi)容和時(shí)間的設(shè)定，規(guī)范上網(wǎng)環(huán)境。

一枚硬幣總有正反兩面，垃圾網(wǎng)絡(luò)信息的傳播為小學(xué)德育管理帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是必須承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)傳播也為小學(xué)德育工作創(chuàng)新提供了一次前所未有的機(jī)遇。作為一名新時(shí)代的小學(xué)德育工作者，我們應(yīng)當(dāng)客觀看待網(wǎng)絡(luò)傳播與小學(xué)德育的關(guān)系，盡量規(guī)避網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)小學(xué)德育帶來(lái)的不良影響，努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在德育管理中的積極作用，讓身處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。只要持之以恒堅(jiān)持下去，網(wǎng)絡(luò)一定能更好地服務(wù)于小學(xué)德育管理工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭友訓(xùn).網(wǎng)絡(luò)傳播帶給中小學(xué)德育的利與弊[J].教學(xué)與管理，2000（36）：89—90

[2]楊桂媛.網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育的利與弊[J].課程教育研究，2015（11）：124—125endprint