張昊

摘 要：隨著時代快速的發(fā)展，社會進入了全新的時代，處于青春期的高中生在新時期下不僅面臨高考的學習壓力，還要面對許多社會中的不良誘惑。高中班主任作為高中階段學生日常學習與校園生活的主要引導者和管理者，其管理方法對學生具有直接影響。為此對新時期高中班主任管理工作所要面臨的問題進行分析，并探討了提高高中班主任工作管理藝術(shù)的措施。

關(guān)鍵詞：新時期；高中教育；管理藝術(shù)

班級管理工作是高中班主任教育工作的重要組成部分，班主任作為高中學生的主要管理者與引導者，對高中學生健康成長有著非常重要的意義。在如今這個多元化的時代下，教育的不斷改革，對高中班主任管理工作提出了更高的要求。而且隨著社會的多元化，班主任所面臨的管理問題也更加嚴峻，如何才能提高高中班主任工作的管理藝術(shù)，促進學生全面健康發(fā)展成為當前高中教育發(fā)展的一個重點研究內(nèi)容。

一、新時期高中班主任工作管理所面臨的問題

（一）社會的多元化使得高中班主任的工作更加復雜

隨著我國近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會步入了信息化社會，各種現(xiàn)代思想的涌入，對傳統(tǒng)思想與倫理道德約束產(chǎn)生了沖擊，而高中生在這樣的環(huán)境下，思想也受到了很大的沖擊。傳統(tǒng)倫理道德約束學生要尊師重道，而現(xiàn)代思想又讓學生產(chǎn)生教授平等、和諧相處的觀念，渴求健康的異性交往與自由的學習生活方式，因此在這個社會多元的背景下，高中班主任的管理工作變得更加復雜。

（二）經(jīng)濟體制與思想觀念的轉(zhuǎn)變提高了班主任的工作難度

在當前市場經(jīng)濟體制下，許多新的社會風氣與理念對心智尚未成熟的高中學生來說有著很大的影響。其在促進學生形成良好的思想行為時，也將一些不良的社會風氣與觀念帶入高中學生群體當中，對學生產(chǎn)生了不好的影響，比如：金錢至上、拜金、及時行樂等等，這都影響著高中學生正確的人生觀、價值觀與世界觀的形成。特別是部分高中生存在攀比、拜金的現(xiàn)象，增加了班主任管理工作的難度。

（三）學習方式與高考壓力增加了班主任工作難度

高中階段與初中階段的學習相比，知識難度更高，學習方式也有所不同，學生在進入高中以后必須要盡快地掌握自主學習的方法，同時要盡快適應諸多的學習壓力。在這個過程中，學生就會產(chǎn)生一定的迷茫，一些心理素質(zhì)強的學生，能夠在很短的時間里重新自我定位，找到準確的學習方法與目標，而不能及時適應高中節(jié)奏的學生則會慢慢產(chǎn)生消極心理，這對學生的學習都有著很大的影響。同時，在生活上學生也存在著由依附型向自主型轉(zhuǎn)變的困難，初中升入高中，由于學校與家庭的距離，許多學生只能住校，而一些過于依賴家庭的學生，在獨立住校的過程中，由于獨立、歸屬、愛的渴望等，會產(chǎn)生想象與現(xiàn)實的落差，在一定程度上可能會影響到學生的學習斗志，讓他們產(chǎn)生消極心理。此外，高中面臨高考的壓力，在學習上一些學生不能承受這些壓力，也會導致學生學習成績逐漸下降，從而增加了高中班主任管理工作的難度。

二、新時期提高高中班主任工作管理藝術(shù)的措施

（一）尊重每個學生的個性發(fā)展，堅持以人為本的管理理念

高中生正處于正確思想與認識價值觀形成的階段，與成人相比，對一些事物的發(fā)展并不具備明確的掌握與辨別能力，容易受到環(huán)境的影響。在新時期，高中班主任再采用傳統(tǒng)的管理理念與方式并不適合。為此就需要班主任轉(zhuǎn)變觀念，基于新時期的教學要求，尊重每個學生的個性發(fā)展，堅持以人為本的管理理念，創(chuàng)新管理方式，有效引導學生形成正確的思想以及人生觀、價值觀，從而起到自我約束的作用，實現(xiàn)管理的有效性。比如，當學生產(chǎn)生錯誤行為時，應該基于以人為本的管理理念，通過科學的手段幫助學生認識錯誤、改正錯誤，避免對學生造成心理創(chuàng)傷。

（二）注重高中學生的創(chuàng)新思想與綜合能力發(fā)展

創(chuàng)新是人類與社會發(fā)展的重要動力，社會也需要創(chuàng)新人才。在新時期，教師單純地更新自身的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還需結(jié)合實際，不斷更新教學方法，在教學中靈活運用各種教學手段，在教授學生書面知識的同時，引導學生主動掌握相關(guān)的經(jīng)驗，有效促進學生創(chuàng)新思想與綜合能力發(fā)展，使學生成為適應社會的創(chuàng)新性人才。

（三）樹立良好的班風與班規(guī)，重視管理工作的總結(jié)

班級班風與紀律的好壞對學生學習和教師教學都具有很大的影響。通過總結(jié)教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，良好的班風與班規(guī)能夠有效提高學生學習積極性，促進學生綜合素質(zhì)提高，同時也能提高教師的教學效率與質(zhì)量。因此，高中班主任應該根據(jù)新時期教育要求，制定符合班級實際發(fā)展需求的班規(guī)，樹立良好的班風，進而有效增強學生對班級的歸屬感與凝聚力。比如開展“學優(yōu)生帶學困生”的小組學習活動，讓學習成績好的輔助學習較差的學生，進而形成良好的互幫互助氛圍，促進班級整體學習質(zhì)量提高。

在新時期下，高中班主任工作管理藝術(shù)，直接影響著學生的學習情況與教學質(zhì)量。因此，高中班主任要結(jié)合學生實際情況制定適當?shù)墓芾矸绞?，這樣才能有效幫助學生形成正確的思想，樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個心理與生理都健全的人。

參考文獻：

魯慧俐.新時期班主任班級管理藝術(shù)創(chuàng)新[J].青春歲月，2016（17）.

編輯 張珍珍