張嘉嘉

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育在教學(xué)改革的潮流中得到重視，更加證明培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，故而高中歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也提出更高的要求。歷史圖片是歷史的重要組成部分，并且在歷史教學(xué)改革中，高中歷史教材中也融入大量的圖片內(nèi)容，可見，圖片在歷史教學(xué)中的重要性。因此，教師需要針對(duì)歷史圖片進(jìn)行有效的運(yùn)用，提高高中歷史課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 歷史圖片

前言

歷史是高中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和人文關(guān)懷。歷史是對(duì)已經(jīng)發(fā)生事件、時(shí)間、地點(diǎn)和人物的記錄，而繼承和傳揚(yáng)歷史信息的載體變化多樣，教師可以針對(duì)不同的歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇不同的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，優(yōu)化歷史教學(xué)流程和教學(xué)效果。

一、高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片的作用

首先，高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片，有利于揭示歷史知識(shí)的表象，使學(xué)生了解歷史知識(shí)的實(shí)質(zhì)。高中歷史教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的形象歷史思維能力，而運(yùn)用歷史照片、實(shí)物以及影視資料等，都可以呈現(xiàn)出歷史表象；教師使用合適的語言描述歷史情境，增加歷史教學(xué)的生動(dòng)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過教師的語言構(gòu)成歷史表象。筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為直觀的歷史圖片資料在培養(yǎng)學(xué)生歷史形象思維能力方面有更好的效果①。其次，歷史圖片有理于提高學(xué)生的審美意識(shí)。在傳統(tǒng)的歷史知識(shí)教學(xué)中，人們認(rèn)為歷史只是傳授歷史知識(shí)，與其他學(xué)科知識(shí)、學(xué)生的其他能力等沒有關(guān)系。但事實(shí)并非如此，歷史知識(shí)中含有很多與審美相關(guān)的內(nèi)容，尤其是教材中的歷史圖片，可以進(jìn)一步優(yōu)化高中歷史教學(xué)中的審美教育，提高學(xué)生的審美意識(shí)，達(dá)到提升審美教學(xué)效果的目的。

二、高中歷史課堂教學(xué)中歷史圖片的有效運(yùn)用

1.掌握好歷史圖片內(nèi)容

高中歷史課堂教學(xué)中，教師要想對(duì)歷史圖片進(jìn)行有效的運(yùn)用，則需要準(zhǔn)確掌握歷史圖片中的內(nèi)容，以此與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，開展有效的歷史圖片教學(xué)。只有教師靈活且合理的運(yùn)用歷史圖片，才能促使圖片更好的為高中歷史課堂教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生全面理解教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)歷史的情感。目前，歷史教材至的圖片大致可以分為三類，即圖片、圖表和地圖。首先，教師要看清圖片、讀透圖片，掌握?qǐng)D片中包含和想要從傳遞的信息，仔細(xì)研究圖片中的細(xì)節(jié)部分，找出其表面含義和深層次含義，從而確定圖片與教材內(nèi)容的準(zhǔn)確切入點(diǎn)。其次，教師運(yùn)用直觀、簡練且具有準(zhǔn)去性的語言來講解圖片與文字內(nèi)容，運(yùn)用圖片中的歷史情境將學(xué)生帶入到歷史情境之中，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到歷史知識(shí)上，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)且積極地進(jìn)行歷史探究活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，并能夠提升學(xué)生的歷史情懷，提高學(xué)生的愛國精神②。

2.找準(zhǔn)運(yùn)用歷史圖片的時(shí)機(jī)

在高中歷史課堂教學(xué)中，歷史圖片只是作為輔助手段幫助教師順利實(shí)施教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量，教師在運(yùn)用歷史圖片的過程中，需要結(jié)合教學(xué)需要適當(dāng)使用圖片，而不是在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)使用歷史圖片。因此，高中歷史教師需要找準(zhǔn)課堂教學(xué)使用歷史圖片的時(shí)機(jī)，使其發(fā)揮出互最大的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。例如：教師在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中使用圖片。圖片可以在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，有利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在講解“美國《獨(dú)立宣言》”時(shí)，可以展示美國國旗、獨(dú)立宣言的圖片內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的場景等，并就此提出問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而使其認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，由于歷史事件不能重演的特點(diǎn)，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用歷史圖片展開教學(xué)，通過圖片直觀的展示出當(dāng)時(shí)的歷史場景，并且運(yùn)用合適的音樂作為背景，增加歷史的感染力，從而使學(xué)生真正的理解歷史，加深對(duì)歷史的記憶③。

3.運(yùn)用歷史圖片化解教學(xué)難點(diǎn)

高中歷史包含眾多的知識(shí)，可以說是包羅萬象，具體有天文地理、社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等，還包含著我國上下幾千年的文明。這些知識(shí)對(duì)于高中學(xué)生而言在學(xué)習(xí)總會(huì)遇到難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解歷史知識(shí)。因此，教師可以通過歷史圖片開展教學(xué)，化解教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史成績，并保持學(xué)生對(duì)歷史的興趣④。例如：學(xué)習(xí)《第一次工業(yè)革命》時(shí)，除教材上的圖片內(nèi)容，教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的歷史圖片，帶領(lǐng)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)象，讓學(xué)生走近那段難忘的歷史，切身感受工業(yè)革命。

總結(jié)

高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片，教師采取的主要措施有掌握好歷史圖片內(nèi)容、找準(zhǔn)運(yùn)用歷史圖片的時(shí)機(jī)、運(yùn)用歷史圖片化解教學(xué)難點(diǎn)等，全面落實(shí)歷史圖片教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生全神貫注的在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并通過歷史圖片更加全面的掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)工作的高效率進(jìn)行。

【注釋】

① 何淵. 巧用歷史圖片教學(xué)——淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J]. 考試與評(píng)價(jià)，2017（06）：51.

② 徐建坤. 巧用歷史圖片教學(xué)提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J]. 科普童話，2016 （39）：35.

③ 張萌. 高中歷史運(yùn)用圖片教學(xué)之我見——以問題教學(xué)法為突破口[J]. 中學(xué)歷史教學(xué)參考，2016（14）：6-8.

④ 余良谷. 巧用歷史圖片教學(xué)——淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J]. 才智，2014（32）：215.

（作者單位：江蘇省沭陽如東高級(jí)中學(xué)）