章新杰

【內容摘要】初中數(shù)學生命課堂是以促進學生對于實時生命現(xiàn)象生長的態(tài)度，讓初中學生在初中數(shù)學的生命課堂上樹立正確的人生觀念和價值觀念。初中數(shù)學生命課堂教導初中學生追求向全面性的發(fā)展。本文主要是根據(jù)生命課堂的含義去探索在初中數(shù)學課堂中的教學方式。

【關鍵詞】生命課堂 初中數(shù)學 生命教育

初中數(shù)學生命課堂不只是一個普通的初中數(shù)學教學課堂。生命課堂的構建成功不僅僅是一個對初中數(shù)學知識掌握的過程，而且還是對初中學生樹立正確人生觀念起到了重要的作用。

一、傳統(tǒng)的性質的初中數(shù)學教學課堂

1.具有傳統(tǒng)性質上的初中數(shù)學教學課堂是比較枯燥無味的。傳統(tǒng)性質的初中數(shù)學教學課堂是具有強烈的單調氣味的。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學課堂在一定的程度是以初中數(shù)學教師為中心點，這樣的教學方式在一定的程度上會導致初中學生只能疲于接受，不能夠真正的理解并且消化初中數(shù)學教師所傳授關于初中數(shù)學方面的知識。初中數(shù)學教師不能夠真正的了解初中學生內心真正的想法，從而也就導致了初中數(shù)學教師對于初中數(shù)學課堂的教學任務失敗。

2.具有傳統(tǒng)性質的初中數(shù)學教學方法在一定的程度不能實現(xiàn)以初中學生為主的教學方式。在初中數(shù)學課堂的教學過程中。初中學生只能夠被動的接受初中數(shù)學教師所傳授的初中數(shù)學課堂知識。長久以往的持續(xù)這種明顯具有傳統(tǒng)形式教學方式，會嚴重的影響初中學生對于初中數(shù)學課堂知識學習的積極性大大的降低，以及初中學生對于初中數(shù)學課堂學習的興趣喪失。這種具有傳統(tǒng)性質的教學方式在一定的程度上會影響初中數(shù)學課堂教學的效率。

3.具有傳統(tǒng)性質的初中數(shù)學教學方式在一定的程度上影響到了初中學生自主學習的能力，干擾到了初中學生對于初中數(shù)學課堂的學習效率。初中數(shù)學教學的生命課堂追求的教學價值和教學的質量是傳統(tǒng)的教學方式遠遠不能超過的。傳統(tǒng)性質的初中數(shù)學課堂教學的方式主要是強調以書本為主，強調初中學生需要硬性的學習初中數(shù)學知識，初中學生長時期對于初中數(shù)學課堂知識的硬性學習會喪失一定自主學習的能力。

二、初中數(shù)學課堂中如何構建生命課堂

初中數(shù)學生命課堂顧名思義就是一個具有生命力和鮮活力的數(shù)學課堂，初中生命課堂的構建不只是在提升初中學生個人的生命價值，而且還在一定的程度上提高初中學習對于人生道理的理解，最終成就社會上有思想、有追求的人。

1.想要在初中數(shù)學課堂中構建出生命課堂。首先初中的數(shù)學教師要做的就是建立一個和諧的師生關系。營造出一個融洽的學習氛圍。在初中數(shù)學的課堂中創(chuàng)建生命課堂可以在一定的程度上幫助初中學生緩解對于初中數(shù)學的課堂的恐懼和抵抗的心理。使每一個初中學生都可以在初中數(shù)學生命課堂上的到一定的鍛煉機會。有利于初中學生提高自我認可的信心，建立起真正高效率的初中數(shù)學課堂。

2.想要在初中數(shù)學課堂中構建出生命課堂。初中的數(shù)學教師要做到創(chuàng)建實時有效的情景對話模式。情景對話模式教學可以在一定的程度上可以引導初中學生轉換形式的理解題型，初中數(shù)學教師要做到完全性的理解初中學生的觀點。尊重初中學生的不同知識體驗以及不同的見地。同時在初中數(shù)學的生命課堂教學過程中，初中數(shù)學教師必須要培養(yǎng)初中學生一定的批判意識。正確的引導初中學生建立正確的人生觀和價值觀。

3.想要在初中數(shù)學課堂中構建出生命課堂。初中的數(shù)學教師要做到實際情感和知識的實踐的論點是一致的。初中數(shù)學生命課堂是要求初中的數(shù)學教師對初中學生進行情感的投入。初中的數(shù)學教師將初中數(shù)學課堂創(chuàng)設成為一個情感投入的場所。在這個處于初中數(shù)學生命課堂中的場所內積極的帶領初中學生進行情景的創(chuàng)設。初中數(shù)學教師引領著初中學生建立對于初中數(shù)學課堂知識學習的濃厚興趣。搭建一個可以供初中學生可以盡情釋放天性的舞臺。在這個初中數(shù)學生命課堂的學習過程中初中數(shù)學教學要始終飽含激情和創(chuàng)造能力。在最大限度下提高初中學生對于初中數(shù)學課堂知識學習的興趣和學習效率。

4.想要在初中數(shù)學課堂中構建出生命課堂。初中的數(shù)學教師就要引導初中學生學會相互之間的合作。初中數(shù)學教師在生命課堂的教學過程中引導初中學生學會自主學習，相互合作，促進初中學生良好習慣的培養(yǎng)。初中數(shù)學教學課堂過程中充分的激發(fā)初中學生對于學習初中數(shù)學課堂知識的主動性和創(chuàng)造性。初中數(shù)學教師在初中數(shù)學生命課堂的教學過程中主動的培養(yǎng)初中學生具有獨立性質的人格特點。從根本上去提高初中數(shù)學教師的課堂效率。在必要的時機對初中學生進行解答疑惑、幫助初中學生理清初中學習的思路，掌握正確有效的初中數(shù)學學習方式。以初中學生為主的教學方式在一定的程度上可以提高初中學生學習初中數(shù)學課堂知識的效率性。

在初中數(shù)學教學課堂中構建初中數(shù)學的教學課堂，首先初中數(shù)學教師就要注意從新審視其初中數(shù)學知識的，初中生命課堂的構建起源于生活，那么在初中數(shù)學教學課堂中，初中數(shù)學生命課堂的教學過程中說，初中數(shù)學生命課堂的管理同時也在積極的引導和培養(yǎng)初中學生的主動性質上的學習和生活。生命課堂是順行我國國情的發(fā)展，生命課堂的教育是引導初中學生對于初中學生對于初中數(shù)學知識的提升。在初中數(shù)學生命課堂的教學過程中，初中數(shù)學教師要注重初中學生全面按照和身心的健康環(huán)境。

【參考文獻】

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[2] 顧友行. 在初中數(shù)學教學中進行人文教育的方法[J]. 語數(shù)外學習（初中版中旬），2014（07）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）