李婷

摘要：舞蹈的主要載體是人的身體，其藝術(shù)表現(xiàn)形式是人體的姿態(tài)造型、動作以及構(gòu)圖等方面的變化。大專院校舞蹈教師的目標，不僅要使學生掌握專業(yè)的知識，還要培養(yǎng)其良好的舞臺表現(xiàn)力。本文從提升學生綜合素養(yǎng)的角度來培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，以強化培養(yǎng)效果，提升學生素養(yǎng)的同時，使其在舞臺上有更好的表現(xiàn)，學生得到發(fā)展的同時，促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng) 舞蹈表現(xiàn)力 培養(yǎng)

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0153-02

舞蹈是一門獨立表演的藝術(shù)，對學生的形體、角色塑造、舞蹈技術(shù)、情感抒發(fā)以及藝術(shù)創(chuàng)作等方面的能力要求都比較高，更需要學生有張力、有韻味的表現(xiàn)力。近年來，藝術(shù)發(fā)展越來越受到重視，舞蹈作為重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以說是人們情感的表達和傳遞，學生不僅要有較好的舞蹈技術(shù)，還需要有良好的表現(xiàn)力，準確表達情感并傳遞情感，使舞蹈藝術(shù)得到更好的發(fā)展。

一、舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈藝術(shù)中的重要性

舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈藝術(shù)中的地位不言而喻。舞蹈表現(xiàn)力是衡量學生能力和素養(yǎng)的重要標準，是衡量舞蹈精神內(nèi)涵的重要標準，是吸引觀眾的重要因素，可以說舞蹈表現(xiàn)力的好壞直接關(guān)系到舞蹈表演的成功性。良好的舞蹈表現(xiàn)力不僅可以突出學生的綜合素養(yǎng)，還可以吸引觀眾，并將舞蹈的內(nèi)涵和情感傳遞給觀眾，促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。同時，成功的舞蹈表演還有利于表演者的發(fā)展[1]。

二、舞蹈表現(xiàn)力的主要特點

第一，舞蹈語匯方面的表現(xiàn)力。舞蹈語匯也就是舞蹈動作的有效延伸，是由很多的不同動作元素組成。在舞蹈的日常訓練中，教師要重視學生在表現(xiàn)不同舞蹈動作時的協(xié)調(diào)性，舞蹈表現(xiàn)力可以將動作和舞蹈語匯進行有效結(jié)合時，并在恰當?shù)沫h(huán)境中增加自身對舞蹈的感悟，舞蹈的表現(xiàn)力也就得到提升[2]。第二，舞蹈動作。舞蹈動作有很多種，表演要根據(jù)需要表達的含義設(shè)計舞蹈動作，這就需要舞蹈表演者了解每一個動作的含義，才能使舞蹈更有內(nèi)涵和深度。

三、從提升綜合素養(yǎng)角度談舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)舞蹈表演者的音樂素養(yǎng)

音樂與舞蹈不分家，教師在提升學生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)其舞蹈表現(xiàn)力的過程中，要注意合理利用音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)。首先，可以增加音樂的視聽訓練。教師在培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，就需要在平時增加練習，但是需要遵循一定的原則，使用標準的音樂強化學生的視聽能力。其次，注意提高學生音樂欣賞能力。學生學會欣賞音樂，才能更了解音樂，進而感知音樂、表演音樂。舞蹈表演者需要一定的欣賞音樂的能力，這樣才能更好的根據(jù)舞蹈選擇音樂，或是根據(jù)音樂選擇舞蹈，使音樂與舞蹈相互融合。例如：教師每個星期選擇一節(jié)課或是兩節(jié)課進行音樂欣賞教學，要求學生說說對音樂的感受，運用舞蹈動作表達自己對音樂的理解，這樣既可以提高學生音樂欣賞能力，又可以實現(xiàn)音樂與舞蹈的有效融合。此外，還應指導學生學習音樂基礎(chǔ)知識。舞蹈表演者不一定對音樂有深入的了解，但是一定要對音樂有全面的了解，了解音樂的基本形式和分類，這樣才能更好的理解音樂的內(nèi)涵，才能準確運用舞蹈表達音樂[3]。

（二）對舞蹈表演者進行綜合培養(yǎng)

對學生進行綜合培養(yǎng)，是從提升綜合素養(yǎng)方面提高學生舞蹈表演力的重要方法。首先，可以加強對學生的思想道德教育，促使學生更加熱愛祖國、熱愛生活、熱鬧我國的人民，提高學生的責任感，從而形成正確的價值觀和人生觀，進而在作為表演者進行舞蹈表演時，向觀眾傳遞正能量，提升舞蹈表演的高度，最終提升舞蹈表演力。其次，要注意加強舞蹈基本動作的訓練，加強對學生的身體素質(zhì)訓練，指導學生深入學習技術(shù)動作要點，并且要求學生反復進行訓練，從根本上提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。最后，還應加強對學生的文化知識教育，使學生在學習舞蹈專業(yè)課程以及技術(shù)動作時了解更多與舞蹈有關(guān)的文化內(nèi)容，提高學生對舞蹈的理解能力，從而更好的通過舞蹈動作表現(xiàn)出其內(nèi)涵。由此可見，在大專院校中，想要通過提升學生綜合素養(yǎng)來提高其舞蹈表現(xiàn)力，可以對學生進行綜合培養(yǎng)，提高學生綜合能力，最終實現(xiàn)提高舞蹈表現(xiàn)力的教學目標。

（三）加強舞蹈技巧性內(nèi)容的訓練

加強舞蹈技巧性內(nèi)容的訓練，可以提高學生的舞蹈技巧，為提升其綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，進而提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。首先，注意舞蹈基本功的訓練，打好舞蹈基礎(chǔ)，才能更好的促進學生發(fā)展。在教學中，應從舞蹈的基本動作入手，反復進行訓練，堅持有更好的訓練效果。其次，在打好基礎(chǔ)之后，利用影像資料進行反復練習，直到熟悉每一個舞蹈動作，不僅要使大腦對舞蹈動作產(chǎn)生深刻的記憶，還要讓身體對舞蹈動作產(chǎn)生記憶，從而自然的做出舞蹈動作，提高舞蹈水平。最后，要將表現(xiàn)力融入到舞蹈之中，這就需要學生以優(yōu)美的舞蹈氛圍和熟練的舞蹈動作作為基礎(chǔ)，與自身對舞蹈的感知力進行融合，完美的展示舞蹈，從而提高舞蹈表現(xiàn)力，增加舞蹈的吸引力。

（四）強化舞蹈表演者的心理素質(zhì)

表演者的心理素質(zhì)對其舞蹈表現(xiàn)力有著較大的影響。因此，從提升綜合素養(yǎng)的角度培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力，大專院?？梢詮呐囵B(yǎng)學生的心理素質(zhì)方面開展相關(guān)的教學工作。舞蹈表演不僅是表演者的形體以及身體動作的展示，也表現(xiàn)出表演者的心理活動。大專院校舞蹈專業(yè)學生的心理素質(zhì)直接影響學生舞蹈學習和表演質(zhì)量，如果學生在表演中過于緊張或者是在表演之前情緒不佳、過于興奮等，都會導致表演失常、注意力不集中、舞蹈變形或是表情不到位等問題，甚至會導致舞蹈中斷。因此，為保證舞蹈專業(yè)學生的學習質(zhì)量，使其作為表演者能夠順利完成表演，并能夠保證舞蹈動作的準確性，表情到位，準確表達舞蹈中蘊含的情感[4]。在教學中，教師要有意識的培養(yǎng)學生心理素質(zhì)，對學生進行心理指導和疏導，提高學生表演自信心，使其勇敢面對觀眾，從而以高昂的狀態(tài)表演舞蹈，利用強大的表演力吸引觀眾、感染觀眾，實現(xiàn)舞蹈表演的目標。大專院校從提升綜合素質(zhì)的角度培養(yǎng)學生舞蹈表演力，可以從培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的角度入手，使學生的內(nèi)心變得強大。

（五）提高舞蹈表演者的觀察能力

所有的藝術(shù)都源于生活，高于生活，經(jīng)過加工之后再回歸生活，舞蹈藝術(shù)同樣如此。舞蹈表演者只有不斷的觀察生活，從生活中收集良好的舞蹈素材，并從舞蹈藝術(shù)的角度出發(fā)，對生活素材進行加工，使其與舞蹈融為一體，并且在表演時全身心投入，使舞蹈表演更具有活力。因此，大專院校在培養(yǎng)學生舞蹈表演力的過程中，可以針對學生觀察生活的能力進行重點培養(yǎng)，使學生在看到一個生活中的動作時就能夠聯(lián)想到舞蹈動作，并運用舞蹈的方式對生活進行展示，從而使表演者帶著對生活的熱愛去表演，從而有效提高表演者舞蹈表現(xiàn)力。生活可以為舞蹈表演者提供豐富的素材，教師在指導學生觀察生活時，可以從學生的實際生活出發(fā)[5]。例如：現(xiàn)在的大專學生都喜歡通過網(wǎng)絡購物，這其中就要包含服裝，尤其是學習舞蹈的學生有著較好的審美觀，教師可以通過網(wǎng)購服裝引導學生展開觀察和思考，將網(wǎng)絡中不同的服裝類型與舞蹈結(jié)合起來，要求學生通過挑選合適的服裝來突出自己的形體特點，使舞蹈表演更加成功。這樣的培養(yǎng)方式有利于提升學生的審美能力，進而提升學生的綜合素養(yǎng)，使其能夠在舞蹈表演中增加服裝與形態(tài)的協(xié)調(diào)性，從而提高舞蹈表現(xiàn)力，更好的展示舞蹈、抒發(fā)情感、傳遞情感[6-8]。

四、結(jié)語

影響舞蹈表演者表現(xiàn)力先天因素固然重要，但是后天對表演者的培養(yǎng)也不容忽視。因此，筆者認為，大專院校在培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的過程中，可以采取培養(yǎng)舞蹈表演者的音樂素養(yǎng)、對舞蹈表演者進行綜合培養(yǎng)、加強舞蹈技巧性內(nèi)容的訓練、強化舞蹈表演者的心理素質(zhì)等，從提升綜合素養(yǎng)的角度對學生舞蹈表現(xiàn)力進行全方位培養(yǎng)，從而實現(xiàn)提高學生舞臺表現(xiàn)力的教學目標。

參考文獻：

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