趙國(guó)峰

【內(nèi)容摘要】高中時(shí)期的體育教學(xué)應(yīng)該將教育目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，體育對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)和身體素養(yǎng)培養(yǎng)都具有重要的意義，體育不僅對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生有重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也非常有利，所以教師要將體育教學(xué)和學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在終身體育意識(shí)培養(yǎng)的視角下來(lái)開(kāi)展高中體育課程策略。

【關(guān)鍵詞】終身體育意識(shí) 高中 體育課程

引言

近年來(lái)，人們對(duì)高中體育教學(xué)越來(lái)越重視，高中階段是學(xué)生心理發(fā)展和身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)體育教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康和內(nèi)在品質(zhì)，所以高中階段一定要加強(qiáng)對(duì)體育課程開(kāi)展的策略研究，采取有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓體育能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)久的作用。

一、高中體育教學(xué)中目前存在的問(wèn)題

1.高中體育的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

近年來(lái)，我國(guó)的高中體育教學(xué)不斷改革，人們對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的需求。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，很多高中學(xué)校并沒(méi)有結(jié)合新課標(biāo)的需求和要求來(lái)重新制定體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有結(jié)合高中生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容和課程組織，課程實(shí)施過(guò)于隨意，高中體育的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，很好將終身體育意識(shí)融入到體育教學(xué)中①。

2.高中體育教學(xué)的模式單一

高中體育教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式過(guò)于單一，教師往往讓學(xué)生自由組織活動(dòng)，如果涉及到體育運(yùn)動(dòng)，一般會(huì)在課前的十幾分鐘進(jìn)行講解和示范，后面也是讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的體育技能，了解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期運(yùn)用這種單一的教學(xué)模式，學(xué)生很容易喪失體育興趣，在反復(fù)練習(xí)中覺(jué)得枯燥無(wú)味，影響練習(xí)效果，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)校對(duì)高中生體育教育的要求較低

高中階段的學(xué)生面臨著巨大的高考?jí)毫Γ瑢W(xué)校方面也將所有的精力和時(shí)間都放在了提高學(xué)生的升學(xué)率上，從高一開(kāi)始就給學(xué)生施加高考?jí)毫Γ瑸榱烁呖级虒W(xué)，非常重視文化教學(xué)。在這樣的背景下，很容易忽視對(duì)高中體育教學(xué)的重視，導(dǎo)致很多學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)都只是一個(gè)形式，并沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)提出明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求②。雖然很多學(xué)校也會(huì)安排一定的體育教學(xué)課程，但是大多數(shù)都是讓學(xué)生自己鍛煉身體，或者提供一定的體育器材讓學(xué)生自己使用、娛樂(lè)，雖然這樣也能夠放松學(xué)生的身心，但是對(duì)于體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育技能的訓(xùn)練非常不利，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、高中體育課程培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

基于終身體育意識(shí)培養(yǎng)的視角，高中體育教學(xué)過(guò)程中要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)的重要性，不能為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素養(yǎng)、體育知識(shí)等情況來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，將終身體育意識(shí)貫徹到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自己以后發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

2.加強(qiáng)體育健身知識(shí)和技巧的教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師要采取有效的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生體育健身知識(shí)和體育技巧的教學(xué)，經(jīng)常和學(xué)生互動(dòng)，將一些體育健康常識(shí)分享給學(xué)生，不斷豐富學(xué)生的健康知識(shí)，并加以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)健身來(lái)活躍身心，釋放壓力③。教師自身要給學(xué)生做出良好的榜樣，提倡終身體育的觀點(diǎn)，并分享自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)，展示自己的肌肉來(lái)鼓舞學(xué)生。教師不僅要分享終身體育的優(yōu)勢(shì)，也要和學(xué)生一起積極參與到體育鍛煉中，安排固定的時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行體育鍛煉。教師要注重體育技巧的講解，讓學(xué)生掌握正確的體育技巧和技能。例如學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要做出正確的示范，同時(shí)組織學(xué)生觀看國(guó)家排球比賽，讓學(xué)生深入了解一項(xiàng)體育項(xiàng)目，并掌握體育技巧和技能。

3.結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)

學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)際生活，要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，首先就要培養(yǎng)高中生利用課余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，如果學(xué)生只是在體育課堂上進(jìn)行體育鍛煉那么不利于學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)。因此，教師一定要加強(qiáng)體育教學(xué)和日常生活的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建生活化的情景，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)，班級(jí)上很多男生都喜歡打籃球，他們也會(huì)自覺(jué)利用課余的時(shí)間來(lái)打籃球，籃球成為了他們的興趣，所以他們?nèi)菀滓恢北３帧＝處熆梢猿脽岽蜩F，利用課余時(shí)間組織班級(jí)之間的籃球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將體育鍛煉和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

要想培養(yǎng)高中生的終身體育意識(shí)，就要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)體育健身知識(shí)和技巧的教學(xué)，將終身體育意識(shí)融合到教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)。

【注釋】

① 圣建明. 學(xué)生終身體育意識(shí)在高中體育教學(xué)中的培養(yǎng)策略[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016，26（19）：54-55.

② 袁贊. 淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2016，16（20）：21-22.

③ 陳文炬. 高中體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策探究[J]. 新課程（下），2016，23（3）：56.

（作者單位：山西省運(yùn)城市聞喜縣東鎮(zhèn)中學(xué)）