摘 要：小學(xué)生好奇又好動(dòng)，作為小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要適應(yīng)兒童的天性特征。英語(yǔ)是文科，主要訓(xùn)練學(xué)生最基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各種能力，最終形成語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。如今課改走過(guò)了十幾個(gè)春秋，教師在課堂上機(jī)械灌輸和機(jī)械教授的現(xiàn)象有了改觀，只有運(yùn)用有效的教學(xué)策略，才能發(fā)展學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；策略

許多專家和一線的教師經(jīng)過(guò)多年的研究表明，小學(xué)英語(yǔ)課堂中如果只有教師的一味地講，那么只會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得很枯燥，過(guò)早的把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好都消滅在萌芽的狀態(tài)。有些教師，把表演、歌唱、游戲等活動(dòng)引入了英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中求知。如果處理好，效果一定會(huì)很好。當(dāng)然如果過(guò)多地參與這種活動(dòng)，把大量的時(shí)間都花到活動(dòng)上來(lái)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成，學(xué)生的訓(xùn)練不夠充分，課堂的效果就很低。那么在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有什么好的策略，來(lái)推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高呢？

一、 精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)為英語(yǔ)課堂指明方向

新課程主要倡導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師要經(jīng)常更新教育觀念，從而改變教師的教法和學(xué)法以及學(xué)習(xí)方式。一堂課有一千個(gè)教師上，就會(huì)有一千種效果和形式。但是教師必須在教學(xué)目標(biāo)的確定上下工夫，不可照搬教參或是教輔書籍。確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要全方位地考慮貼近自己的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有綜合性的考慮，確定的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)恰當(dāng)、有益、有效。因此，我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要注重知識(shí)技能的目標(biāo)，還要挖掘教材背后隱藏的功能和感情目標(biāo)，這樣課堂就有了明確的方向。例如。教學(xué)外研版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“What color is it？”一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red/yellow/blue/green/pink/purple/orange和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4. 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。這樣的教學(xué)目標(biāo)為新課指明了方向，既備了學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)，又備了教材和學(xué)情。

二、 精心創(chuàng)設(shè)適宜課堂的教學(xué)情境

小學(xué)英語(yǔ)課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的熱情和興趣。怎樣才能使小學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，那就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同而創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生在有限的四十分鐘時(shí)間里獲取超越四十分鐘的提升，接下來(lái)通過(guò)兩個(gè)案例的對(duì)比來(lái)說(shuō)明。案例一：有一位老師在教授單詞face、nose、ear

mouth時(shí)，通過(guò)孫悟空和豬八戒這兩個(gè)小學(xué)生都喜歡的卡通人物入手，通過(guò)展示孫悟空的臉來(lái)學(xué)習(xí)單詞face；通過(guò)豬八戒的鼻子圖片來(lái)學(xué)習(xí)單詞nose。通過(guò)孫悟空有特色的尖嘴來(lái)學(xué)習(xí)單詞mouth，用豬八戒如扇子般的大耳朵來(lái)學(xué)習(xí)單詞ear。本來(lái)悟空和豬八戒身體的這些器官的特點(diǎn)就很突出，教師借助卡片的形式不僅引起學(xué)生的注意還加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和運(yùn)用。這樣的情景在不經(jīng)意中創(chuàng)設(shè)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

案例二：有一位教師在講述買東西的時(shí)候用的一些單詞和句子。教師用了近二十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)擺放家里拿的和自己制作的商品，在課堂中為了創(chuàng)設(shè)買東西的情景，教師和學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想了許多辦法，最終把賣東西的場(chǎng)景活靈活現(xiàn)地布置了出來(lái)。然而教授單詞和朗讀句子的時(shí)間很少。學(xué)生在情景表演時(shí)吞吞吐吐，沒(méi)有一句完整的流利的口語(yǔ)表達(dá)。由于教師只關(guān)注了情景的創(chuàng)設(shè)，忽視了知識(shí)的傳授教學(xué)時(shí)間，把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上，教學(xué)效率極低。

分析以上兩個(gè)案例可以看出：教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，不僅要重視情境的趣味性和真實(shí)性，還要考慮創(chuàng)設(shè)的情景，是不是更好地完成了教學(xué)目標(biāo)；是不是更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了求知的方法和方式；是否讓學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

三、 精心設(shè)計(jì)高效的教學(xué)活動(dòng)

高效的教學(xué)活動(dòng)是提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的有力推手，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用尤為重要。在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，形式可以多種多樣但是不能亂，可操作性要強(qiáng)。

1. 創(chuàng)造條件，注重聽(tīng)的訓(xùn)練。聽(tīng)是初步接觸英語(yǔ)的學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。以前的教師靠錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)來(lái)聽(tīng)單詞和句子的讀音。如今交互式電子白板已經(jīng)在校園里逐步普及，同學(xué)們可以欣賞生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)整體感知課文的內(nèi)容；也可以到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師，學(xué)生每人一臺(tái)電腦，教師讓每一位學(xué)生戴上耳機(jī)，邊看邊聽(tīng)課文。這樣每個(gè)學(xué)生可以把自己容易出錯(cuò)的地方，反復(fù)地聽(tīng)、反復(fù)地讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)熱情也不斷地高漲起來(lái)。

2. 張大嘴巴，鍛煉學(xué)生的說(shuō)和讀的能力。對(duì)于小學(xué)生張大嘴巴才能學(xué)好英語(yǔ)?？墒窃S多的小學(xué)生總是細(xì)聲細(xì)氣，不敢大聲地讀單詞和句子。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴巴，大聲地朗讀單詞和句子。瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一定要敢說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，才能學(xué)好英語(yǔ)。在教授單詞時(shí)，總有些同學(xué)不愿意大聲地讀，教師應(yīng)主動(dòng)找到這些同學(xué)和他們談心，告訴他們不出聲是無(wú)法學(xué)會(huì)英語(yǔ)的。然后教師大聲地領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。多次領(lǐng)讀后學(xué)生的戒心消除了，教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生就轉(zhuǎn)變一名學(xué)生，直到學(xué)生都愿意放開(kāi)聲音讀單詞和句子為止。

3. 給學(xué)生傳授一些讀音的小竅門和獨(dú)特的小方法。對(duì)于讀的好的同學(xué)或者讀音有進(jìn)步的同學(xué)都要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們初步對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感，久而久之產(chǎn)生情感和喜愛(ài)之心。

4. 讓學(xué)生除了讀英語(yǔ)課本以內(nèi)的單詞和句子，還可以讓學(xué)生讀一些課外的英語(yǔ)書籍；或者給一些英語(yǔ)動(dòng)畫片配音；或者給好萊塢的大片的片段配音。通過(guò)這樣的方法訓(xùn)練學(xué)生讀的能力和說(shuō)的能力。

5. 加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠基。新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)讀寫的要求并不高，教師要求學(xué)生寫的第一天，就要教會(huì)學(xué)生正確的書寫筆順和起筆的方法，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能規(guī)范地書寫，寫得美觀大方。

總之，作為一名英語(yǔ)教師要把英語(yǔ)課堂的策略，研究貫穿于小學(xué)的全過(guò)程。讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中前行，在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中提高學(xué)習(xí)技能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本領(lǐng)和方法，在精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)高效率和高質(zhì)量的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

駱玉梅，甘肅省武威市，涼州區(qū)五和鎮(zhèn)支寨小學(xué)。endprint