摘 要：學(xué)校工作以教育教學(xué)為中心，教育教學(xué)工作以質(zhì)量為中心，質(zhì)量以高效課堂為中心，高效課堂以學(xué)生為中心。高考教學(xué)績(jī)效是學(xué)校賴以生存的生命線，學(xué)校的一切工作都應(yīng)以提高質(zhì)量為中心。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高考備考策略、備考方式及教學(xué)策略的行動(dòng)研究，掌握備考規(guī)律，優(yōu)化備考方法，尋找動(dòng)力，挖掘潛力，凝聚一切力量提高高考備考效率。本文主要從學(xué)校如何加強(qiáng)高考備考文化建設(shè)、備考隊(duì)伍建設(shè)、備考機(jī)制建設(shè)以及備考常規(guī)等方面提出幾點(diǎn)備考建議。

關(guān)鍵詞：備考文化；備考策略；制度文化；動(dòng)力機(jī)制

一、 積極打造學(xué)校高考備考文化，以文化引領(lǐng)高考備考工作

學(xué)校要將備考工作融入學(xué)校文化建設(shè)之中，要在學(xué)校文化的大背景下，努力打造“求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，精細(xì)操作，追求實(shí)效”的高考備考文化，提升以師生身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

首先，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)高考備考的精神文明建設(shè)，讓高考備考工作成為學(xué)校各層級(jí)、各部門(mén)工作所圍繞的中心工作，努力使全校上下一心，通力合作，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、向心力的高考備考作風(fēng)。同時(shí)要強(qiáng)化以下八個(gè)備考思想在備考全程中的指導(dǎo)作用：以課堂為主，課外為輔；以考練為主，講解為輔；以綜合為主，專題為輔；以基礎(chǔ)為主，繁難為輔；以效率為主，進(jìn)度為輔；以校內(nèi)為主，校外為輔；以教材為主，資料為輔；以學(xué)生為主，老師為輔。

其次，要加強(qiáng)學(xué)校高考備考的制度文化建設(shè)。根據(jù)備考階段性特征及需求定時(shí)召開(kāi)各層級(jí)高考備考工作專題會(huì)，及時(shí)總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化備考方法；每一屆高考備考工作開(kāi)始之前要根據(jù)學(xué)情制訂好詳細(xì)的備考方案，務(wù)必讓備考工作細(xì)化到每一月、每一周；建立完善的備考工作制度，如：每月一次的“一考一析一反饋”月考制度、學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)畢業(yè)班的督導(dǎo)制度、階段性目標(biāo)生跟蹤分析制度以及常態(tài)化的開(kāi)展校級(jí)間備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)科備考會(huì)議、班主任備考會(huì)議等各層次備考專題會(huì)。

二、 努力加強(qiáng)備考隊(duì)伍建設(shè)，提升備考效率

首先，學(xué)校要加強(qiáng)備考管理隊(duì)伍建設(shè)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的備考工作小組，組織備考主管人員及學(xué)科骨干教師認(rèn)真研究高考備考技巧，及時(shí)了解高考信息和政策變革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的備考方法，掌握備考規(guī)律，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和階段性需要及時(shí)調(diào)整備考策略，通過(guò)深入課堂開(kāi)展調(diào)研、召開(kāi)“6+1”（6位任課老師+1位蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)）備考研討會(huì)議、師生座談交流、學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查以及成績(jī)跟蹤分析等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)備考過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，協(xié)調(diào)各種力量，最大限度地提升備考工作的科學(xué)性和有效性。

其次，加強(qiáng)備考教師隊(duì)伍建設(shè)。組織教師認(rèn)真研究課標(biāo)、高考大綱和考試說(shuō)明，更新高考新理念，積極開(kāi)展校際間教師備考經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園舉辦備考策略專題講座，開(kāi)展各層面、形式多樣的高考試題研討活動(dòng)，認(rèn)真研究高考試題，探索命題規(guī)律，把握高考命題動(dòng)向，努力提升學(xué)生高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。

三、 提高課堂教學(xué)效率，向高效課堂要教學(xué)質(zhì)量

牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，明確知識(shí)是學(xué)生自己學(xué)到的，而不是教師教給的，能力是學(xué)生自己練出來(lái)的，而不是教師講出來(lái)的，貫徹落實(shí)先學(xué)后講，先練后講，講練結(jié)合的備考思想。通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，課上教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，教師有針對(duì)性地檢測(cè)、講評(píng)等策略，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教師備考能力的持續(xù)提高，努力探索常態(tài)備考條件下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高的備考策略，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、 加強(qiáng)高考備考機(jī)制建設(shè)，做到精準(zhǔn)備考

（一） 建立高考備考動(dòng)力機(jī)制。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，只要做好學(xué)生在備考過(guò)程中的思想動(dòng)員工作，必然會(huì)使高考備考取得事半功倍的效果。因此在高考備考過(guò)程中要加大教育的元素，使高三全體師生始終充滿信心與斗志，努力解決好讓學(xué)生想學(xué)的問(wèn)題。例如：召開(kāi)高考教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各層面的備考啟動(dòng)會(huì)議；召開(kāi)高考百日沖刺誓師大會(huì)；每周召開(kāi)一次以“一歌、一演講、一宣誓、一表?yè)P(yáng)”為主要內(nèi)容的畢業(yè)年級(jí)晨會(huì)；每月各班召開(kāi)一次以“感恩、勵(lì)志、自信、成長(zhǎng)”為主題的高考沖刺主題班會(huì)；每次月考結(jié)束對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等月考表彰獎(jiǎng)勵(lì)；高考之前召開(kāi)高考學(xué)生送考大會(huì)等活動(dòng)。

（二） 建立備考學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)機(jī)制，解決好讓學(xué)生會(huì)學(xué)的問(wèn)題。例如：根據(jù)學(xué)生備考過(guò)程中階段性的特征和需要，定期召開(kāi)學(xué)生備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，安排學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師等為學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)專題講座，邀請(qǐng)校外專家為學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)專題講座，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)體學(xué)法指導(dǎo)等，在各個(gè)備考階段給學(xué)生以最高效的學(xué)法指導(dǎo)，最大限度地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

（三） 建立備考心理輔導(dǎo)機(jī)制，解決好讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的問(wèn)題。例如：學(xué)校心理輔導(dǎo)老師為高三學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)專家為高三學(xué)生做沖刺階段心理輔導(dǎo)講座，包括開(kāi)展師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種心理減壓活動(dòng)，讓學(xué)生減輕壓力，輕松備考。

高考備考工作是個(gè)持久的工程，不是一朝一夕之事，不可能一朝促就，因此不能等到進(jìn)入高三才開(kāi)始進(jìn)入高考備考狀態(tài)，高考備考工作必須從剛進(jìn)入高一就開(kāi)始抓起，在起始年級(jí)就要從細(xì)節(jié)做起，狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，從備課、教案、上課、考試、作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，為高三備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王明澤，甘肅省蘭州市，蘭州市第三十四中學(xué)楊建軍高中地理名師工作室。endprint