李尚梅

【摘 要】小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段。因此，加強數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探索與嘗試具有十分重要的作用。本文結(jié)合個人教學(xué)實踐，在此談幾點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議和認(rèn)識，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；方法

數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門重要基礎(chǔ)課，對于促進學(xué)生全面發(fā)展意義重大，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)方法，設(shè)計合理有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、精心備課，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

備課是重要的一個環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞會直接影響課堂教學(xué)的進展。所以，我們教師要精心備課，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將需要的課件、設(shè)備都提前準(zhǔn)備好，考慮教學(xué)中可能遇到的問題和突發(fā)狀況，并制定解決方案。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，所以，我們要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜索優(yōu)秀的教學(xué)課件，根據(jù)實際情況取其精華，加入自己的特色，形成一套具有自身特色的高效教學(xué)方案，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

二、增加趣味，提高學(xué)生興趣

高效學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上的，只有學(xué)生主動去探索求知，才能發(fā)現(xiàn)更多未知的東西，開闊視野，正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣才是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，我們要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，開展趣味性教學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，讓學(xué)生自發(fā)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味，缺乏新意，難以調(diào)動學(xué)生的情緒，不但學(xué)習(xí)效率低下，同時還會打擊學(xué)生求知的熱情和動力，久而久之，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，我們要堅持寓教于樂，形式新穎，結(jié)合實際，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，明確數(shù)學(xué)知識的價值所在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，為課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“長方形面積的計算”這部分內(nèi)容的時候，筆者給學(xué)生布置了一個任務(wù)，讓學(xué)生在課下利用所學(xué)的面積計算方法計算一下生活中常見的長方形事物的面積，這樣不但可以突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和動力，同時還能鍛煉學(xué)生實踐動手能力，讓學(xué)生熟練運用所掌握的知識解決實際問題，做到學(xué)以致用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

三、自主探究，讓學(xué)生做主人

探究的過程其實是一個再創(chuàng)造的過程，我們的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力，鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉能力，開闊視野，獲得成長。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”這節(jié)課的時候，將一個圓沿著半徑進行分割，將其拼接成一個近似長方形的圖形，并且這個圖形的周長比圓周長長了6厘米，那么圓的面積是多少呢？雖然很多同學(xué)看到這個問題時有些蒙，但筆者還是鼓勵同學(xué)們自主探究，將時間交給同學(xué)們，交流討論，通過仔細(xì)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)長方形圖形比圓長出的6厘米恰好就是圓的兩條半徑，這時同學(xué)們恍然大悟，意識到圓的半徑就是3厘米。這樣一來，不僅可以強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更重要的是可以增強學(xué)生成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識以及能力，教學(xué)效果事半功倍。所以，在教學(xué)過程中，我們要少給學(xué)生暗示，不要過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生的潛能，讓學(xué)生獨立構(gòu)建知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要重視學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們在輕松而又愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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