張春霞

【摘 要】在傳統(tǒng)家校合作教育的基礎(chǔ)上，建立起以溝通軟件為平臺(tái)的新型家校合作教育模式。以“校園網(wǎng)站”、“微信”、“QQ”溝通平臺(tái)，建立起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三位一體家校教育體系，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家校網(wǎng)絡(luò)合作教育實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的家校合作教育不僅能深層次、多方位的實(shí)現(xiàn)教育目的，而且提高了學(xué)校教學(xué)、教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)下家校合作教育模式；校園網(wǎng)站；微信；QQ；直播平臺(tái)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型家校合作教育平臺(tái)的搭建

“現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育是教育重要的組成部分”。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三方密切配合形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生既全面且個(gè)性的發(fā)展，才能使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，截至2014年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.27億，在整體網(wǎng)民中占比達(dá)83.4%。移動(dòng)上網(wǎng)日趨常態(tài)化。飛速發(fā)展的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家校網(wǎng)絡(luò)合作教育提供了條件。在此基礎(chǔ)上我們結(jié)合我校的校園網(wǎng)站，利用家校微信群、QQ群、直播軟件搭建起了一個(gè)融信息交流、資源分享、合作教育，協(xié)同管理等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的家校（職業(yè)學(xué)校）合作教育往往因家長(zhǎng)受時(shí)間、空間的限制而無(wú)法參與的制約不能夠深層次全方位的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性決定了它不受時(shí)間與空間的限制，解決了這一世紀(jì)難題。為我們職業(yè)教育開(kāi)展深層次、全方位的家校合作教育提供了契機(jī)。

根據(jù)開(kāi)展的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告數(shù)據(jù)的分析我們?cè)O(shè)計(jì)了固定的“家長(zhǎng)教育”“心理教育”“教育沙龍”“親子游戲”等活動(dòng)。另外根據(jù)不同班級(jí)的不同學(xué)生的情況各班主任還開(kāi)設(shè)一系列的特色活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動(dòng)實(shí)踐探索

為了促進(jìn)新型家校合作教育的發(fā)展，同時(shí)也為了檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)際效果，從中總結(jié)出可以推廣和復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)+家校合作教育模式。我校開(kāi)展了如下網(wǎng)絡(luò)+家校合作教育活動(dòng)：

家長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)對(duì)象：汽修專(zhuān)業(yè)二年級(jí)三班家長(zhǎng)

活動(dòng)主題：孩子最喜歡的游戲是……

活動(dòng)目的：由家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解入手，引入家長(zhǎng)與學(xué)生的代溝問(wèn)題進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念提高教育能力。

活動(dòng)平臺(tái)：家長(zhǎng)事先均觀看自己孩子在游戲中的表現(xiàn)，然后由班主任進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)展開(kāi)討論。

活動(dòng)過(guò)程：

家長(zhǎng)觀看直播平臺(tái)里自己孩子在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)而猜測(cè)游戲里的人物是自己的孩子，并讓家長(zhǎng)們展開(kāi)討論評(píng)價(jià)。

由班主任由游戲引導(dǎo)到學(xué)生與家長(zhǎng)的代溝問(wèn)題，讓家長(zhǎng)討論“代溝的產(chǎn)生”、“對(duì)同一事物截然不同的看法與做法，進(jìn)而產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張”的問(wèn)題。

由班主任在群里播放專(zhuān)家講解青少年的心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源與家庭教育的關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)用心理學(xué)，換位思考等新的方法教育孩子

活動(dòng)效果：

首先，家長(zhǎng)教育活動(dòng)通過(guò)微信群結(jié)合直播平臺(tái)等軟件的功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生家長(zhǎng)全員參與到家長(zhǎng)教育活動(dòng)中來(lái)，參與率有了百分百的保證。其次，通過(guò)游戲與專(zhuān)家講解這些新穎的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，刺激家長(zhǎng)們對(duì)于“怎樣的教育是一個(gè)富有成效的好教育”進(jìn)行了思考。家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)教育觀念有所轉(zhuǎn)變，教育能力有所提高，親子關(guān)系逐漸和諧起來(lái)，從側(cè)面助推了家校的合作教育向前發(fā)展。

四、反思與展望

至此，我們深刻體會(huì)到，網(wǎng)絡(luò)下的新型家校合作教育活動(dòng)的開(kāi)展受到家庭教育者、家庭受教育者、學(xué)校管理者三方的一致好評(píng)，其效果非常的明顯，對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)下的家校合作教育起到了積極的作用。不過(guò)，也存在問(wèn)題，如：實(shí)踐中我們也感到學(xué)校對(duì)協(xié)同教育重視程度不高；家校協(xié)同活動(dòng)中，家長(zhǎng)、教師參與協(xié)同的熱情和程度也有差異。由于網(wǎng)絡(luò)下的新型家校合作教育活動(dòng)成功實(shí)踐，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)踐內(nèi)容與范圍，嘗試從多次成功的活動(dòng)總結(jié)出可以復(fù)制推廣的模式。

開(kāi)展家校合作教育，促進(jìn)家校形成育合力，形成相互參與、相互合作，是現(xiàn)代教育的重要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)下家校合作教育模式的實(shí)踐與探索，是現(xiàn)代教育發(fā)展學(xué)生健康成長(zhǎng)必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉柱，劉孟海.家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)：探索協(xié)同教育新機(jī)制[J].中小學(xué)管理，2008（3）.

[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）. 2013-2014年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查研究報(bào)告[DB/OL]，2014-8-26.

[3]王清平.共創(chuàng)家校協(xié)同教育完善現(xiàn)代學(xué)校制度――教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)專(zhuān)訪[J].中小學(xué)德育，2012（5）.

“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果”（課題編號(hào)GS[2016]GHB1503）。endprint