周峰

【摘要】小組合組學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教學(xué)改革中得到推廣應(yīng)用的一種高效學(xué)習(xí)策略，這種合作學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流、形成團(tuán)隊(duì)合作意識，一起解決學(xué)習(xí)過程中的問題，對學(xué)生合作精神和自主參與意識的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的形式能夠?yàn)閷W(xué)生在語言溝通交流上提供更多學(xué)習(xí)空間，在一定程度上對英語教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，而在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式隨著新課改的不斷深入成為教學(xué)改革的必然趨勢，進(jìn)一步促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的廣泛性是教學(xué)改革中的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 初中 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0083-01

英語作為初中教學(xué)體系中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在日常教學(xué)中有著重要的地位，隨著新課改的不斷深化，英語教學(xué)改革也面臨著新挑戰(zhàn)。初中英語教學(xué)是我國義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在長期教學(xué)改革中存在許多問題，隨之出現(xiàn)新的教學(xué)改革措施，在教學(xué)理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式等方面為教學(xué)改革的發(fā)展提供了動力。小組合作學(xué)習(xí)模式在時(shí)代教育教學(xué)改革背景下得到推廣應(yīng)用，在很大程度上提升了我國初中英語教學(xué)的水平，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，從當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)成效來看，如何在取得初步成效的基礎(chǔ)上針對當(dāng)前英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)應(yīng)用。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式概述

小組合作學(xué)習(xí)突出小組學(xué)習(xí)的特征，以小組為單位組成學(xué)習(xí)團(tuán)體，較之傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)模式，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。小組合作將學(xué)生放在小團(tuán)體之中，在整個(gè)班集體中分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組之間存在合作與競爭，這也在無形之中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)主體作用上發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生語言交流能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)是語言習(xí)得的過程，語言學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生英語水平的提升起著重要作用，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生交流學(xué)習(xí)提供了條件，學(xué)生在群體合作中相互交流、共同進(jìn)步，對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力有著積極意義。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)模式要在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢作用，需要教師在日常教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用有更為理性的認(rèn)識，在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性提升。小組合作學(xué)習(xí)模式作為教學(xué)中的一種方法，在應(yīng)用中合理利用其優(yōu)勢性，與教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢作用，促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的提升。

1.引導(dǎo)學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新的教學(xué)方式方法探索和學(xué)習(xí)模式推廣應(yīng)用圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)這一中心，在教學(xué)活動中要提高教學(xué)效率，需要師生配合，教師作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師結(jié)合初中英語教學(xué)特點(diǎn)，在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，確保小組內(nèi)學(xué)生層次能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識。小組合作學(xué)習(xí)形式為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了更多交流空間，初中英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)情景交流，圍繞學(xué)習(xí)、課外活動、天氣等常見話題，學(xué)生可以在小組內(nèi)完成情景對話，互相交流和解決其中的疑問。引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主觀能動性調(diào)動是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)思維，能夠與實(shí)際生活相結(jié)合，更加主動的融入學(xué)習(xí)之中。

2.通過多元化合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)上形成一定基礎(chǔ)，因此在英語教學(xué)中，教師要不斷探索教學(xué)的多元化發(fā)展路徑，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式，精心設(shè)計(jì)合作問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、展開討論活動。在課前預(yù)習(xí)、課堂討論學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開，教學(xué)設(shè)計(jì)中教師通過設(shè)計(jì)合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，在任務(wù)設(shè)計(jì)上要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，突出生活化的學(xué)習(xí)特征，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對英語的實(shí)際運(yùn)用有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)任務(wù)突出真實(shí)性、與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，不同地區(qū)不同學(xué)?？梢越Y(jié)合地域特征設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容，在基礎(chǔ)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和資源整合，提高英語教學(xué)質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中給予學(xué)生更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動中的作用應(yīng)從講臺走到學(xué)生中間，對學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)了解小組合作學(xué)的情況，適當(dāng)介入小組學(xué)習(xí)之中，關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前新課改不斷深化的過程中融入初中英語教學(xué)，對學(xué)生全面發(fā)展有著積極作用，初中英語教學(xué)改革中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢作用，不斷提升英語教學(xué)中學(xué)生英語基礎(chǔ)水平，提升學(xué)生自主探究能力、合作創(chuàng)新能力和語言交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳大燕.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 文理導(dǎo)航， 2017（1）：53-53.

[2]楊元華.淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀與寫：上，下旬，2016，13（7）.endprint